初中英语语法到底该怎么学？一个辅导班老师的大实话
说实话，我在金博教育教了这么多年英语，见过太多家长和孩子在语法这件事上走弯路。有的家长一上来就问："老师，有没有捷径？"说实话，语法学习真的没有捷径，但确实有方法。今天我就把初中英语语法那些事儿，一次性给大家讲清楚。
先说句得罪人的话，很多孩子语法学不好，不是因为笨，而是因为从一开始就被教错了方向。语法不是背出来的，是理解出来的，更是用出来的。
为什么初中英语语法这么重要？
你可能会想，现在都强调口语和听力，语法还那么重要吗？我告诉你，太重要了。
首先，中考英语卷子里面，语法相关题目占了大头。单选、完形填空、句子填空、短文改错，哪个不是在考语法？就算阅读理解和作文，表面上看是考理解能力和表达能力，但如果你连基本的句子结构都搞不清楚，读文章的时候必然会晕头转向，写作文的时候更是错误百出。
其次，语法是地基。想象一下，盖房子的时候地基没打好，上面盖得再漂亮也是危楼。英语也是一样，词汇是砖瓦，语法就是那个把砖瓦连成房子的框架。没有这个框架，你单词背得再多，也只能是一盘散沙。
再往长远说，到了高中、大学，你要是想真正掌握英语，语法这道坎早晚要过。与其到时候手忙脚乱，不如初中阶段就把基础打牢。
孩子们最容易栽跟头的几个语法点
根据我这十几年的教学经验，初中英语语法有几个"重灾区"，基本上80%的学生都在这几个地方摔过跟头。
时态这个"老大难"
时态是初中语法的核心，也是让孩子们最头疼的部分。为什么？因为汉语里没有时态这个概念，我们表达时间靠的是时间词，比如"昨天"、"明天"，而英语却要在动词上做文章。
最常考的有八种时态，但孩子们最容易混淆的就是一般过去时和现在完成时。我举个例子，很多孩子会写出这样的句子："I have lost my pen yesterday." 这句话错在哪里？错了！现在完成时不能和明确表示过去的时间状语连用，yesterday是典型的过去时间，所以应该用一般过去时："I lost my pen yesterday."
再比如现在进行时和一般现在时的区别。很多孩子会写"He is doing homework every day." 这也不对。"每天做作业"是一个习惯性动作，应该用一般现在时："He does homework every day." 如果想用现在进行时，得是这样："He is doing homework now."
| 时态 | 时间标志词 | 例句 |
| 一般现在时 | always, usually, every day, often | She usually gets up at 6:30. |
| 现在进行时 | now, right now, at the moment, look | Look! She is reading a book. |
| 一般过去时 | yesterday, last week, ago, just now | We went to the zoo last Sunday. |
| 现在完成时 | already, yet, ever, never, just, so far | I have finished my homework already. |
冠词：a、an、the傻傻分不清楚
冠词虽然只有三个，但用法却相当灵活。很多孩子学到最后还是搞不定什么时候用a，什么时候用an，什么时候干脆什么都不加。
记住几个基本原则：第一次提到某样东西用a或an，特指的时候用the，不可数名词和复数名词泛指的时候不加冠词。但关键是，这些规则背后还有很多特殊情况。
比如说"university"这个词，虽然u是元音字母，但发音是/?ju?n??v??rs?ti/，第一个音是/j/，所以要用a而不是an："He wants to be a university student." 反过来，"hour"虽然h不发音，但发音是/?a??r/，第一个音是元音，所以要用an："It took me an hour to finish this."
还有一种情况特别容易错：学科名称前面不加冠词，比如"I like history"，但如果特指某门课程就要加："I like the history of China."
被动语态的"时态陷阱"
被动语态本身不难，难的是它和时态结合在一起考。被动语态的结构是"be + 过去分词"，这里的be要随着时态变化。
很多孩子会这样出错："The book was wrote by Lu Xun." 错！write的过去分词是written，不是wrote。wrote是过去式，不是过去分词。正确的句子是："The book was written by Lu Xun."
再比如现在完成时的被动语态："The homework has been finished by him." 很多孩子会漏掉been，或者把has been写成have been，这些都是常见错误。
在金博教育，我们是怎么教语法的？
说实话，市面上很多辅导班的教法就是让孩子背语法规则，然后做题。这种方法短期内可能有点效果，但长远来看，孩子并没有真正理解，只会机械套用，遇到稍微变化的题目就不会了。
我们在金博教育的做法不太一样。我们管这叫"语境教学法"。什么意思呢？就是把语法点放到具体的语境中去讲解和练习。
比如说教现在进行时，我们不会一上来就讲"现在进行时的结构是be + doing"，而是先给学生看一段视频，或者讲一个生活场景，然后问他们："视频里的人现在正在做什么？"引导学生用英语描述正在进行的动作。在这个过程中，学生自然就理解了什么情况下要用现在进行时。
教被动语态的时候，我们会让学生自己动手做一个东西，比如折纸飞机，然后互相描述制作过程。"First, the paper is folded in half. Then, the corners are folded to the center..." 通过这种实际操作，学生对被动语态的印象就会特别深刻。
我们还特别强调"对比学习"。很多语法点只有放在一起比较，才能看出区别。比如把一般过去时和现在完成时放在一起对比，把主动语态和被动语态放在一起对比，把一般疑问句和特殊疑问句放在一起对比。通过对比，学生才能真正理解各个语法点之间的异同。
家长可以怎么配合？
我发现一个现象：有些家长特别焦虑，恨不得天天盯着孩子背语法规则。其实这样效果往往适得其反。
我的建议是，家长可以做一些"看起来不像在学习"的事情。比如和孩子一起看英文电影、动画片，注意，不是让孩子抱着学习的态度看，而是纯粹为了娱乐。但在看的过程中，你可以偶尔问一下："这句话是什么意思呀？""这个动词为什么要加ing？"这种轻松的对话，反而能让语法知识活起来。
还有就是生活中的潜移默化。比如早上送孩子上学的时候，可以来一段简单的英语对话："What did you have for breakfast?" "Did you finish your homework?" 这些日常对话，自然而然地就把时态、词汇都练习到了。
最重要的一点是，不要给孩子一种"语法很难"的暗示。很多孩子对语法的恐惧，其实是从家长或者老师那里听来的。当你不断强调语法有多难，孩子自然就会产生畏难情绪，学起来也更费劲。
一些常见的学习误区
关于语法学习，我还想说几个常见的误区，希望能帮大家避坑。
第一个误区是"只记笔记不消化"。我见过太多孩子，课堂上认真记笔记，笔记本上密密麻麻的，但课后从来不看。这种学习方式，笔记记得再漂亮也是白搭。正确的做法是，每天花10到15分钟回顾当天的语法笔记，然后自己造几个句子，用上当天学的语法点。
第二个误区是"只做题不总结"。很多孩子热衷于刷题，觉得刷得越多越好。但如果你做完题不对照答案分析，不总结自己错在哪里，那刷再多的题也是重复犯错。正确的做法是，每做完一套题，要把错题整理出来，分析错误原因，是语法点没掌握，还是粗心看错了题目，还是词汇量不够。不同的问题需要不同的解决方法。
第三个误区是"追求偏难怪题"。有些孩子和家长觉得，做难题才能提高成绩。其实中考英语的难度是分层的，基础题占大头，真正有难度的题目比例有限。如果基础还没打牢就去钻难题，只会事倍功半。我的建议是，先把课本上的内容完全弄懂，再考虑做提高题。
最后说几句心里话
语法学习这件事，说到底就是一个"理解+练习+坚持"的过程。没有谁是天生的语法高手，都是一点一点积累出来的。
在金博教育这些年，我见过太多逆袭的孩子。有的人初一的时候连主谓宾都分不清楚，到初三的时候已经能写出漂亮的英文作文；有的人一开始一做语法题就错一半，后来不仅正确率提高到了90%以上，更重要的是，真正理解了英语这门语言的逻辑。
这些孩子逆袭的共同点是：他们没有把语法当作敌人，而是把它当作打开英语大门的钥匙。当你转变了这种心态，学习起来就会轻松很多。
如果你家孩子正在为语法发愁，不妨来金博教育坐坐。我们一起聊聊，看看问题出在哪里，找对方法，一切都还来得及。毕竟，初中三年，说长不长，说短不短，足够让一个孩子从语法困难户变成英语小达人。
