高中语文文言文一词多义大全——这些词考来考去就这些

说实话，我当年学文言文的时候，最头疼的就是那些「一个字能变出好几种意思」的词。你想啊，同样一个「之」字，有时候是「的」，有时候是「去」，还有时候单纯凑个字数。这谁顶得住？后来在金博教育带课带多了，才发现其实高考爱考的一词多义翻来覆去就是那么几十个词。今天咱们就掰开了揉碎了聊清楚，保证你看完之后再做题，心里就有底了。

什么是一词多义？为什么文言文这么爱考这个？

一词多义，说白了就是一个词有好几个意思，而且在不同语境下得用不同的意思去理解。你看现代汉语也有一词多义，比如「打」字——打人、打水、打车，意思完全不一样。但文言文的一词多义更夸张，一个「以」字能当「用」「因为」「把」「凭借」「来」等等七八个意思用。

为什么高考这么爱考这个？因为它太能检验你是不是真读懂文章了。你光会背翻译不够，你得根据上下文判断这里该用哪个意思。这种题做起来有技巧，后面我会详细说。先给大伙儿梳理一下最高频的那些「多面词」，这些才是复习的重中之重。

最高频考查的实词一词多义

「之」字家族：出场率第一名

「之」绝对是文言文里的大明星，出场频率之高、意思变化之多，足以让人头晕目眩。但你只要记住它的核心功能，很多问题就迎刃而解了。

「之」最基本的意思是「的」，用来连接定语和中心语，比如「孔子之徒」「黄河之水」。这个最简单，通常不会考你。但它还有其他几种考法你就得注意了：

• 动词「去」「到」的意思。比如「尝驱千里之贾」「吾欲之南海」，这里的「之」就是「去」的意思。
• 代词的作用，这个稍微复杂些。它可以指代人——「公与之乘」（和他一起乘车），可以指代事——「得之矣」（明白了这件事），还可以指代物——「持之既久」（拿着它很久了）。
• 凑音节的助词，没有实际意义。比如「久之」「顷之」，就是用来调整句子节奏的，这时候你翻译的时候可以直接跳过不翻。

我给学生讲「之」的时候常说：看到「之」先问三个问题——是「的」吗？是「去」吗？是代词吗？如果都不是，那八成是凑音节的。这种排除法做题很快。

「其」字家族：考得巧妙的那些题

「其」这个字很有意思，它一般不出现在句子开头做主语，更多是跟在其他词后面或者出现在句子中间。它的意思主要看语境，但大致可以分为这几类：

• 第三人称代词，相当于「他」「她」「它」「他们」。比如「其妻献疑」（他的妻子提出疑问），这个最容易理解。
• 指示代词，相当于「那」「那些」「其中的」。比如「其真无马邪」（难道真的没有千里马吗），「其一人专心致志」（其中的一个人专心致志）。
• 语气副词，用来表达反问、猜测、命令等语气。比如「其如土石何」（能把土石怎么样呢），这种用法往往和「如」「若」搭配，形成固定句式。

「其」最难的是区分到底是代词还是语气词。我的经验是：如果你把「其」翻译成「他的」「那个」之类的，句子通顺，那就大概率是代词。如果翻译成「难道」「大概」「还是」之类的语气词更合适，那就是语气副词。

「以」字家族：用法最多的大Boss

如果说「之」是第一高频，那「以」就是用法最多变的第一大Boss。这个字既能当介词又能当连词还能当动词，组合起来能变出六七个意思。你别慌，其实高考常考的就那么几种：

用法	例句	翻译
用、拿	以刀劈狼首	用刀砍狼的头
凭借、依靠	以勇气闻于诸侯	凭借勇气在诸侯国闻名
因为、由于	不以物喜，不以己悲	不因为外物好坏而喜悲
把、拿……来	医之好治不病以为功	医生喜欢给没病的人治病来邀功
来、用来（表目的）	属予作文以记之	嘱咐我写篇文章来记录这件事
认为	皆以美于徐公	都认为比徐公美

记「以」有个小窍门：你把它想成「用」「因为」这两个核心意思的延伸基本上就能覆盖大部分情况。考试时你先把句子意思顺一遍，看「以」在这里是表示「用什么方式」「因为什么」「为了什么」还是「把什么怎么样」，基本就能蒙个七七八八。

「为」字家族：注意读音变化

「为」这个字因为读音不同，意思也会变。高考主要考的是读作「wéi」的时候，但它有好几种意思：

• 动词「做」「作为」「成为」：「人为刀俎，我为鱼肉」（别人是刀和砧板，我们是鱼肉）
• 动词「治理」：「为国以礼」（用礼来治理国家）
• 介词「被」：「为天下笑」（被天下人笑话），注意这个被动句的标志
• 语气词「呢」：「何以家为」（要家做什么呢）

「为」作为介词表被动的时候，经常和「所」搭配形成「为……所……」的结构，比如「为臣子所不能论也」，翻译成「被臣子们不能讨论」。这种句式在《史记》《汉书》里特别常见，大家要重点留意。

「而」字家族：连接关系的万能词

「而」在文言文里主要起连接作用，它本身没有实义，但它连接的前后两部分是什么关系，这就决定了你怎么翻译「而」字。

• 表顺承，可译为「就」「才」「然后」：「学而时习之」（学了然后按时复习）
• 表转折，可译为「但是」「却」：「青取之于蓝而青于蓝」（靛青从蓝草中提取却比蓝草更蓝）
• 表并列，可译为「和」「并且」：「美目盼兮，巧笑倩兮」（美丽的眼睛明澈啊，巧妙的笑容好啊）
• 表修饰，可不译或译为「地」：「吾尝终日而思矣」（我曾经整天地思考）
• 表假设，可译为「如果」：「人而无信，不知其可」（一个人如果没信用，不知道他怎么可以）

「而」字的用法是金博教育的老师们在课堂上反复强调的，因为它的用法直接影响你对整个句子的理解。我的建议是：先判断「而」前后两个部分是什么关系——是顺着说的还是反着说的，是同时发生的还是先后发生的，还是前者修饰后者的？关系判断对了，「而」的意思自然就出来了。

其他高频考查的一词多义

除了上面这五个大户外，还有几个词也是高考常客，篇幅有限我给大家列个重点：

「乃」字：表示判断、承接、转折

「乃」主要有三种考法：一是表判断，相当于「是」「就是」——「当立者乃公子扶苏」；二是表承接，相当于「就」「才」「于是」——「乃取一葫芦置于地」；三是表转折，相当于「却」「竟然」——「问今是何世，乃不知有汉」。其中第一种判断用法和第二种承接用法最容易混淆，你得结合前后文判断这里的「乃」是说「是」还是说「就」。

「则」字：表条件、转折、对比

「则」的意思主要看它在句子里充当什么角色。表条件的话相当于「那么」「就」——「入则孝，出则弟」；表转折相当于「却」「反而」——「至则无可用」；表对比则相当于「却」或者直接不译。还有一种用法是表示假设条件的「如果」——「则责攸之、祎、允等之慢」。

「焉」字：兼词和语气词

「焉」是个让人头疼的词，因为它可以是兼词（同时兼有介词和代词的功能），也可以是语气词。兼词的用法比如「三人行，必有我师焉」（在这里）、「子路率尔而对曰」（回答）；语气词的用法比如「虽鸡狗不得宁焉」，表示句末语气。有时候「焉」还可以作代词，相当于「哪里」——「且焉置土石」。

「者」字：特殊代词

「者」通常跟在动词、形容词或短语后面，组成「者」字结构，相当于「……的人」「……的事物」「……的情况」。比如「肉食者鄙」（做官的人眼光短浅）、「陈胜者，阳城人也」（陈胜是阳城人）。还有一个常见用法是表停顿和提示——「北山愚公者，年且九十」（北山有个愚公，年龄快九十了）。

一词多义怎么复习效率最高

说到这儿，我必须分享几个在金博教育反复验证过的复习方法，都是实打实提高分数的干货。

第一，按义项分组记忆

别一个词一个词孤立地去背，你要把每个实词的各个义项放在一起记。比如记「兵」字，你要把「兵器」「士兵」「战争」「军事」「战略」「军队」这些意思归为一组，因为它们都和军事相关。这样记的好处是形成一个语义网络，考试时根据上下文联想就能想起来。

第二，记住典型例句

每个义项最好记一个典型例句。脑子记不住的时候，例句能帮你回忆语境。比如一说「虽」字，想起「虽不能察，必以情」——虽然不能明察，但一定按实情处理。这样考试时看到类似的句子，你就能激活记忆。

第三，注意古今异义

很多同学做题时明明背过这个词的意思，但还是翻错，为什么？因为忽略了古今异义。比如「妻子」现在是一个词，古文里是「妻子和儿女」两个词；「交通」现在是运输行业，古文里是「交错相通」的意思。这种暗坑才是一词多义里最危险的。

第四，培养语境推断能力

最后也是最重要的一点：一词多义最终考的是你根据上下文推断词义的能力。拿到一道题，先看这个词前后左右有什么词，再看整个句子说什么事儿，最后判断在这个语境下这个词最可能是什么意思。这种能力得靠大量刷题来练，但如果你掌握了核心高频词的用法，做题会轻松很多。

好了，关于文言文一词多义就聊到这里。这些词你可能觉得多，但真的来回翻去就这些。多看几遍，多做几套题，慢慢就有感觉了。学文言文这件事急不得，你踏踏实实下功夫，考试时那些字在你眼前自然就清晰了。祝你学习顺利。