高三语文一对一补习：文言文古今异义词归纳

文言文学习是高三语文备考中让不少同学感到头疼的部分，尤其是那些看起来认识、但意思却完全不同的古今异义词，更是考试中的"陷阱题"。今天我想和大家聊聊这个话题，也顺便分享一下在金博教育做一对一辅导时，我们是怎么帮助学生搞定这部分内容的。

记得上周有个学生来找我补课，做文言文阅读时把"妻子"翻译成"老婆"，把"交通"翻译成"运输"，结果全错。他特别委屈地说："老师，这些字我都认识啊，怎么放一起就不是那个意思了呢？"这个问题其实特别典型，今天我就系统地梳理一下文言文中的古今异义词，希望对正在备考的你有帮助。

一、什么是古今异义词？

古今异义词，简单来说，就是古代汉语中某些词语的意义与现代汉语不同。这些词在字形上可能一模一样，但含义却已经发生了翻天覆地的变化。如果不了解这些差异，阅读文言文时就会闹出各种笑话，翻译时也会南辕北辙。

举个最简单的例子。《桃花源记》里说"率妻子邑人来此绝境"，如果按照现代汉语理解，"妻子"就是指男性的配偶，"绝境"则是没有出路的地方。但其实这句话的意思是"率领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方"。你看，同样两个字，意思差了十万八千里。

古今异义词产生的原因很复杂，主要包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化这几种情况。了解了这些规律，有助于我们更好地记忆和辨析。下面我会分门别类地介绍一些最常见的古今异义词，都是高考常考的内容，建议大家收藏起来反复看。

二、高考常见的古今异义词类型

1. 词义扩大的词

词义扩大，就是古代汉语中某个词的含义比较狭窄，后来随着语言发展，含义变得越来越宽泛。比如"河"字，在古代专指黄河，《孟子》中"河内凶，则移其民于河东"一句，"河"就是指黄河。而现代汉语中，"河"可以指任何河流，长江是河，珠江也是河。

再比如"臭"字，古人用它特指各种气味，包括香味和臭味，《易经》中"同心之言，其臭如兰"，这里的"臭"就是指香气。现在呢？我们一说到"臭"，第一反应就是难闻的气味，香味再也不会用"臭"来形容了。

还有"菜"字，古代指蔬菜或者佐餐的调味品，《说文解字》里说"菜，草之可食者"，也就是说古人认为只有草本植物才能叫"菜"。现在呢？鸡鸭鱼肉都可以叫"菜"，含义大大扩展了。

2. 词义缩小的词

词义缩小正好相反，古代含义很宽泛，现代却变得狭窄了。"金"字就是一个典型例子。古代"金"泛指各种金属，《廉颇蔺相如列传》中"王不行，示赵弱且怯也"，赵王为什么"不行"？因为秦国要拿十五座城池来交换和氏璧，"璧"是玉，但"金"呢？古代铜、铁都叫"金"，所以"金"在这里指的是金属货币或者金属物品。现在的"金"主要指黄金，含义收缩了很多。

"瓦"字也是，古人把一切用泥土烧制的东西都叫"瓦"，包括瓦罐、瓦盆之类的。现在呢？我们说到"瓦"，基本只指盖房子用的瓦片了。

还有"禽"字，古代泛指一切鸟类和兽类，《三国志》里"羿善射，奡荡舟，俱不得其死然"，这里的"禽"是捕捉、制服的意思。但更早的时候，"禽"就是鸟兽的统称，和我们现在说的"家禽"完全不是一回事。

3. 词义转移的词

词义转移是最让人头疼的一种，因为变化没有规律可循，必须一个一个记住。"走"字在文言文里是"跑"的意思，《廉颇蔺相如列传》"居五年，秦王伐赵"，蔺相如"度秦王虽斋，决负约不偿城"，于是"使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵"。这里的"走"是逃跑，不是我们现在"步行"的意思。

买和卖在古代也不一样。"买"就是购入，"沽"才是出售。《论语》中"子贡欲去告朔之饩羊"，子贡想要废除每月初一祭祀用的活羊。"沽酒市脯"是说买酒买肉，"求得"是说用手段获取，每一种说法都有特定含义，现在都简化成"买"了。

还有一个很典型的例子是"脚"。古代"脚"指小腿，《史记》里"孙膑以刑徒阴见，说齐使"，后来"膑"这个字的其中一个含义就是断足之刑。现在"脚"专指足部，含义发生了明显的转移。

4. 感情色彩变化的词

有些词古代是褒义，现代变成了贬义，或者相反。"谣言"古代指民间流传的歌谣、谚语，《后汉书》"谣言"二字都是中性甚至偏正面的。现在呢？"谣言"几乎成了虚假信息的代名词。

"爪牙"古代是得力助手的含义，《诗经》"祈父，予王之爪牙"，这里的"爪牙"是保卫君主的武将，是赞美之词。现代说某人是"谁的爪牙"，基本就是在说他是帮凶，感情色彩完全变了。

三、高考重点古今异义词汇总

为了方便大家复习，我把高考常考的古今异义词整理成下面这个表格。这些词在历年真题中反复出现，务必做到烂熟于心。

词语	文言义	现代义	典型例句
妻子	妻子和儿女	男性的配偶	率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
交通	互相通达	交通运输	阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）
无论	更不必说	不管	问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）
绝境	与世隔绝的地方	没有出路的境地	率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
鲜美	鲜艳美丽	味道好	芳草鲜美，落英缤纷（《桃花源记》）
扶老	拐杖	扶着老人	策扶老以流憩（《归去来兮辞》）
会计	聚会商议	财务工作	号令三召，吾将试相楚之情矣（《战国策》）
风波	战乱、战争	风浪，常比喻纠纷	然而风波不定，暗丧南唐（《资治通鉴》）
开张	扩大、打开	开业	诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）
感激	感动激发	感谢	由是感激，遂许先帝以驱驰（《出师表》）
涕零	落泪、哭泣	鼻涕	今当远离，临表涕零（《出师表》）
穷困	走投无路	贫穷	樊将军以穷困来归丹（《史记》）
牺牲	祭祀用的牲畜	为正义献身	牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）
可以	可以用来	能够	忠之属也，可以一战（《曹刿论战》）
虽然	即使这样	转折连词	虽然，受地于先王，愿终守之（《唐雎不辱使命》）

四、学习古今异义词的一些心得

说完了常见的类型和例词，我想再分享几个学习古今异义词的方法，这些都是金博教育的一对一辅导中实际使用过的，效果还不错。

第一点，也是最重要的一点，就是不要孤立记忆。很多同学喜欢把古今异义词抄在小本子上，一个一个背。这种方法不是说不可以用，但效率很低，而且容易忘。更好的办法是把词放回到原文语境中记忆。比如记"妻子"，你就记"率妻子邑人来此绝境"这个完整的句子；记"无论"，就记"问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋"。词不离句，句不离篇，这样不仅记得更牢，还能同时掌握这个词的用法和所处的语境。

第二点，注意归纳总结。古今异义词虽然多，但并不是没有规律。我建议大家准备一个专门的笔记本，按照不同的类型进行分类整理。词义扩大的一类，词义缩小的一类，词义转移的一类。每类下面再细分，把同一篇文章里出现的，或者意思有关联的词放在一起。这样整理一遍，思路会清晰很多。

第三点，多做对比练习。对比是学习古今异义词的利器。你可以找一篇文言文，先自己翻译，然后对照标准译文，看看哪些地方理解错了。那些错的、容易错的地方，往往就是古今异义词在作怪。把它们标记出来，重点突破。

第四点，重视常见虚词。很多人只关注实词的古今异义，忽略了虚词的变化。其实虚词也有古今异义的情况，只是相对少一些，但考到就是分。比如"所以"，古代有"用来……的原因"和"用来……的"两种意思，《师说》"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚"，这里的"所以"是"……的原因"；而《鸿门宴》"师者，所以传道受业解惑也"，这里的"所以"就是"用来……的"。这种细微的差别不注意的话，也会失分。

五、一对一辅导为什么更有效

说到这里，我想顺便聊聊为什么一对一辅导对文言文学习特别有帮助。在金博教育，我们做一对一辅导的时候，会先评估每个学生的具体情况。有的学生是基础不扎实，实词虚词掌握得太少；有的学生是方法不对，背了很多但不会用；还有的学生是阅读量不够，缺少语感。针对不同的问题，我们会制定不同的学习方案。

就拿古今异义词来说吧。如果是一个基础薄弱的同学，我们会先从最基本的概念讲起，用大量的例句帮助他建立语感。如果是基础还可以但总是混淆的同学，我们就会重点进行对比辨析，让他搞清楚容易混淆的几组词到底有什么区别。如果是有一定基础但想冲高分的学生，我们就会引入一些课外的文言文材料，拓展他的阅读面，同时训练他快速识别古今异义词的能力。

这种个性化的辅导方式，是大班课很难做到的。大班课只能照顾到中等水平的学生，讲的东西对基础好的学生来说太浅，对基础弱的学生来说太快。一对一就不一样了，完全可以根据学生自己的节奏来，哪里不会讲哪里，会的不浪费时间。

还有一点很重要，一对一辅导可以及时发现学生的错误思维。很多同学在翻译文言文的时候，会根据自己的理解强行"意会"，结果偏离了原意。比如把"走"翻译成"走"，把"妻子"翻译成"老婆"，这些错误如果没有人及时纠正，形成了习惯就更难改了。在一对一辅导中，老师可以当场指出这些错误，当场纠正，当场练习，效果比学生自己对着参考答案看要好得多。

六、写在最后

文言文学习确实需要下功夫，但只要方法对头，也没有那么可怕。古今异义词看起来杂，其实核心就是那么几百个常用词，花点时间整理背诵，再做一些练习巩固，完全可以掌握。

如果你正在为文言文发愁，不妨静下心来，从最基本的古今异义词开始，一点一点地攻克它们。语文学习急不得，需要的是持续的积累和反复的练习。种一棵树最好的时间是十年前，其次就是现在。希望这篇文章对你有所帮助，也祝你在高考中取得好成绩。

对了，如果你有其他语文学习方面的问题，欢迎来金博教育找老师聊聊。我们的一对一辅导会根据每个学生的具体情况制定学习计划，帮助大家解决学习中的各种困惑。学习这件事，有时候换个思路，效果可能就完全不同了。