小学五年级语文一对一辅导作文开头引用技巧
为什么五年级作文开头这么重要
说实话，我在金博教育带过的学生里，有一半以上作文分数提不上去，根本不是中间段落写得不好，而是开头就卡住了。五六年级的孩子刚接触正式作文不久，很多人对"开头"这件事理解得很模糊。有的孩子一上来就写"今天天气晴朗，我的心情很好"，这种写法不能说错，但确实有点浪费阅卷老师的第一印象。
作文开头为什么重要？很简单，阅卷老师每天要看那么多作文，就像我们刷手机看文章一样，开头几秒钟就决定了有没有继续读下去的欲望。好的开头就像一块敲门砖，能让阅卷老师眼前一亮，心里对这篇作文有个好印象，后面的打分自然会更宽松一些。
那引用技巧为什么特别适合五年级孩子？因为这个年龄段的孩子刚学会查字典、刚接触一些简单的名人名言，他们对"引用"这件事有新鲜感，但又掌握得不够熟练。正好适合在辅导中系统地教一教、练一练。一对一的優勢就在于可以根据每个孩子的积累情况，量身定制适合他的引用素材，而不是让全班孩子都背同一套名言警句。
什么是作文开头的引用技巧
引用技巧说白了就是"借别人的话来说自己的事"。你可以引用一句名人名言、歇后语、诗句，或者书里、电影里让你印象深刻的话，然后把它跟你的作文主题联系起来。这种写法的好处是什么呢？一是显得你读书多、有积累，二是能让你的观点更有说服力，三是开头会更生动，不至于干巴巴的。
但很多孩子对引用有个误解，觉得一定要用特别高大上的话才行。其实不是这样的。我有个学生当时写一篇关于母爱的作文，一上来就引用了冰心的话，效果确实不错。但另一个孩子写同样主题，他用的是奶奶经常说的一句方言俚语："孩子，妈不图你别的，就盼你过得好。"这种朴实的引用反而更能打动人。所以啊，引用不在于词藻多华丽，而在于贴切、真诚。
在金博教育的辅导过程中，我会先跟孩子聊天，了解他的阅读积累和表达能力，然后帮他找到最适合他的引用风格。有的孩子喜欢诗词，那就从诗词入手；有的孩子生活经验丰富，那就引导他留意身边人说过的话。每个人都有自己的路，不用跟别人比。
常见的几种引用类型
名人名言类引用
这是最传统也最常用的一种。五年级孩子已经学了不少古诗和名人故事，像杜甫、李白、苏轼这些人的诗句他们基本都能背过，还有一些简单的外国名言也可以用。选择名言的时候要注意两点：一是要真正理解这句话的意思，别用错了地方；二是要跟你的作文主题有内在联系，不能为了引用而引用。
举个例子，如果写一篇关于坚持的作文，用"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"就很合适；如果写关于友情的，用"海内存知己，天涯若比邻"也不错。关键是你得先想清楚自己要表达什么，然后再去找对应的话，而不是先找一句漂亮的话，再硬往上靠。
我辅导过一个孩子，他写作文喜欢先翻作文书，找一句好听的的名言抄上去。结果有一次作文主题是"失败是成功之母"，他引用了一句关于友情的名言，驴唇不对马嘴，闹了笑话。后来我告诉他，引用之前先问自己三个问题：这句话是谁说的？是什么意思？跟我的作文主题有什么关系？想清楚了再用，就不会再出这种问题了。
诗句和古文引用
五年级课本里有很多古诗词，孩子们背得滚瓜烂熟，但很多孩子不会用到作文里。其实古诗词是非常好的引用素材，因为它们语言凝练、意境优美，用好了能让作文增色不少。
比如写春天，你可以直接写"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，然后引出"又到了春暖花开的季节"；写秋天，可以用"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"来开头；写思念故乡，可以用"举头望明月，低头思故乡"。这些诗句孩子们都会，用在自己的作文里既亲切又得体。
不过用诗句引用的时候要注意衔接。很多孩子写完诗句就直接跳到自己的内容，中间没有过渡，显得很突兀。比较好的做法是先用诗句营造一个氛围或意境，然后再自然地过渡到你想说的事情。比如："'碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦'，每当读到这句诗，我就会想起家门口那棵老柳树……"这样读起来就顺畅多了。
生活中的话和俗语引用
这一种引用很多孩子会忽略，觉得"这也叫引用吗"。其实完全算，而且用好了效果特别好。俗语、谚语、歇后语都是人民群众智慧结晶，语言生动接地气，用在作文里能让文章更有生活气息。
像"当局者迷，旁观者清""吃一堑，长一智""只要功夫深，铁杵磨成针"这些歇后语和俗语，五年级的孩子都应该听说过。用在合适的作文里，既能说明道理，又显得你很会说话。
我特别建议孩子们多留意身边人说过的话。奶奶的叮嘱、爸爸的鼓励、老师的批评、同学之间的玩笑，这些话如果能恰当引用，会让作文特别有真实感。有一次作文题目是"那次，我哭了"，一个女孩写她比赛失败后，妈妈说了一句"没事，跌倒了爬起来就是了"。她把这句话引用进来，写得特别感人。这种来自真实生活的引用，比什么名人名言都有力量。
故事和场景引用
还有一种引用方式是用一个小故事或者一个生活场景来开头。这种写法需要一定的功底，但用好了非常出彩。你可以引用自己经历过的事，也可以引用你听来的、看到的故事，关键是故事要短小精悍、能引出主题。
比如写一篇关于诚信的作文，你可以先讲一个小故事：有一次在商店买东西，老板多找了你钱，你会怎么做？然后自然引出"诚信"这个主题。故事不用太长，两三句话就行，目的是先吸引读者注意，再进入正题。
这种引用方式对五年级孩子来说稍微有点难度，建议在老师或家长的帮助下多练习。可以先从模仿开始，看看别人是怎么用故事开头的，慢慢自己就能找到感觉。
一对一辅导中如何教孩子用引用技巧
第一步：了解孩子的积累情况
在金博教育进行一对一辅导时，我首先会做的是跟孩子聊聊，了解他平时读什么书、背过哪些诗词、听过哪些故事。每个孩子的积累不一样，有的孩子从小读绘本，故事知道得多；有的孩子背了很多古诗，诗词功底好；还有的孩子生活经历丰富，身边的故事一箩筐。了解清楚了，才能帮他找到最适合自己的引用方向。
聊完之后，我会让孩子写一段任意话题的小段落，不用太长，主要看看他现在的表达习惯和水平。有的孩子其实已经在不经意间用到引用技巧了，只是自己不知道；有的孩子则完全没这个意识，写什么都直来直去。针对不同情况，辅导的侧重点也会不一样。
第二步：分类积累素材
了解情况之后，我会帮孩子建立一个属于自己的素材本。这个素材本不是把什么名言都往上抄，而是分门别类地整理孩子用得上的、容易记住的素材。
比如可以分成这几类：关于勤奋学习的、关于坚持不懈的、关于珍惜时间的、关于友情亲情的、关于人生感悟的。每个类别下面，把孩子背过的诗词、听过的名言、记得的小故事分门别类整理好。不用太多，每个类别有个五六条足够了，关键是记得住、用得上。
我还会建议孩子在素材旁边写上自己的理解和感悟。比如在"宝剑锋从磨砺出"旁边写上"遇到困难不要怕，坚持下去就能成功"；在"海内存知己"旁边写上"真正的朋友即使分开也互相牵挂"。这样整理一遍，比死记硬背效果好得多，也更容易在写作文时想起来用。
第三步：练习引用和衔接
素材积累够了，接下来要练习怎么用。这一步在一对一辅导中特别重要，因为老师可以当场看到孩子是怎么写的，哪里衔接不自然，哪里引用不到位，及时指出并改正。
练习的方法有很多种。我常用的一种是"主题联想"：给出一个作文主题，让孩子在三分钟内说出或写出可能用到的引用素材，然后选一个最合适的，当场练习怎么把这个引用自然地引到作文里。另一种方法是"改写练习"：给孩子一段没有引用的平淡开头，让他想办法加一个合适的引用进去，让开头更吸引人。
衔接这个环节很多孩子做不好。比如有的孩子写："'黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。'今天我要写的作文是关于学习的。"这就太生硬了，感觉一句话说完就突然跳到另一件事。比较好的衔接是让引用跟后面的内容有逻辑关系，比如："'黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。'每次读到这首诗，我都会想起爸爸给我讲的一个故事……"这样就把引用和后面的内容自然地连起来了。
第四步：在实际写作中运用
技巧学得再多，最后还是要落到真正的作文里。一对一辅导的另一个好处就是可以陪着孩子写完整的作文，从头到尾用上学的技巧。
我会让孩子先自己列提纲，想清楚开头用什么引用，中间怎么展开，结尾怎么收。然后开始写作，写完之后一起点评。点评的时候重点看几个方面：引用用得是否恰当、衔接是否自然、引用是否服务 于文章主题。如果有问题，就修改；如果没有问题，就再接再厉。
一般经过三四次这样的完整练习，孩子就能基本掌握引用技巧了。当然，之后还是要多写多练，技巧这东西不用就会生疏。
常见问题和解决办法
问题一：引用跟主题没关系
这是最常见的问题。孩子为了用引用而用引用，根本不管这句话跟作文主题有没有关系。解决的办法就是前面说的，问自己三个问题再用。如果实在找不到合适的宁可不引用，硬凑反而不好。
问题二：引用太普通
有的孩子翻来覆去就那几句：关于学习就是"少壮不努力，老大徒伤悲"；关于时间就是"一寸光阴一寸金"；关于失败就是"失败是成功之母"。不是说这些不能用，而是用多了阅卷老师会审美疲劳。解决的办法就是多积累，拓宽素材面，同一个主题多准备几种不同的引用，用的时候换着用。
问题三：衔接不自然
引用说完就接自己的内容，中间像隔着一堵墙。解决的办法是在引用和正文之间加一个过渡句，可以解释一下这个引用什么意思，也可以由引用引发一个思考或联想。
问题四：引用太多太杂
有的孩子觉得引用好，开头用一句，中间用一句，结尾再引用一句，整篇作文变成名人名言串烧。引用在精不在多，一篇作文开头用一个就够了，中间如果需要可以再用一次，但千万别堆砌。
不同作文类型的引用建议
写人作文的开头引用，可以从人物的特点或品质入手。如果写一个勤劳的人，可以用"一年之计在于春，一日之计在于晨"引出这个人早起的故事；如果写一个有爱心的人，可以用"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"开头。
记事作文的开头引用，可以从事件的意义或感悟入手。比如写一次难忘的旅行，可以用"读万卷书，行万里路"开头，然后引出旅行的经历；写一次成功的实验，可以用"失败乃成功之母"开头，引出从失败到成功的过程。
写景作文的开头引用，可以从景物特点或诗词意境入手。写春天可以用"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"；写秋天可以用"空山新雨后，天气晚来秋"；写梅花可以用"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"点出梅花的精神。
议论文对五年级孩子来说稍微难一点，但如果写的话，可以用名人观点来引出自己要议论的问题。比如要议论"开卷有益"，可以用"书是人类进步的阶梯"开头，然后展开论述。
写在最后
说了这么多，其实最想告诉家长和孩子们的是：引用技巧不难学，但需要积累和练习。不要把它想得太高深，也不要想着一步到位。从身边的小事做起，从自己真正有感受的内容开始，一点一点练起来。
在金博教育的辅导过程中，我见过太多孩子从最初的抓耳挠腮、无从下笔，到后来能够自如地运用各种引用技巧。这个过程可能需要几个月，也可能更快，关键是找到适合自己的方法，然后坚持练下去。
作文这件事急不得，但也不能放任不管。五年级是个很好的起点，孩子的理解能力够了，也开始有自己的想法了，这时候加以引导，事半功倍。希望这篇文章能给正在为孩子作文发愁的家长一点启发，也希望能看到更多孩子写出精彩的开头、精彩的作文。
