初三英语写作训练素材到底该从哪儿找？说点大实话
家里面有初三孩子的家长，估计都挺愁英语写作这事的。我自家孩子初二那会儿，英语作文基本就是"凑字数"型选手——开头永远是"Nowadays"，中间车轱辘话来回说，结尾必然来一句"I hope our country can become stronger"。我当时看了都想笑，笑完又觉得有点着急。这作文要是在中考里，得丢多少分啊？
后来我研究了不少方法，也跟金博教育的老师聊过，才发现初三英语写作这事儿，靠背模板真的不够。模板用多了，阅卷老师一眼就能看出来，分数反而上不去。真正能让孩子写好作文的，是平时一点一点积累起来的"素材库"。那这些素材到底从哪儿来？怎么积累才有效？今天咱们就实打实地聊一聊。
课本和配套练习：最容易被人忽视的宝藏
说实话，很多家长和孩子都觉得课本太简单，不愿意花时间看。我以前也这么觉得，后来发现这想法真的错了。初三英语课本里的文章，那可都是经过专家精心挑选的，词汇、句型、篇章结构都是按照中考要求来的，里面的好东西太多了。
就拿Unit 1的Reading部分来说吧，里面有很多关于学习方法的表达，什么"practice makes perfect"、"It's of great importance to do sth."这些句子，稍微改一改就能用到作文里。金博教育的老师跟我说，他们让学生做的一件事就是"课本挖宝"——把每篇课文里的好句子、好短语都抄下来，定期复习，用到自己的写作里。这个方法看起来笨，但真的管用。
配套的练习册 тоже 有价值。特别是完形填空和阅读理解的文章，里面经常出现一些很地道的表达。有些孩子做完题就把练习册扔一边了，其实把那些文章多读几遍，积累一些好的表达，对写作帮助特别大。建议家长让孩子准备一个小本子，遇到好的表达就记下来，不用太多，每天两三句就行。
中考真题和模拟卷：最接近实战的素材库
这个道理其实很简单，但很多家长和孩子做不到。中考真题是最好的复习资料，这话说着简单，真正认真研究的人不多。我后来让孩子把近五年的中考真题作文都找出来，一篇一篇地分析。
分析什么呢？首先看题目类型。中考英语作文主要就是那么几类：观点建议类、经历描述类、问题解决类、书信邮件类。每一类都有它常用的结构和表达方式。然后看范文，好的范文好在哪里？词汇是不是丰富？句型是不是多样？衔接是不是自然？把这些点都弄清楚了，自己写作的时候就有方向了。
金博教育的老师跟我分享过一个方法，我觉得挺实在的。他们让学生把每年的中考范文里觉得好的句子分类整理，比如"用于开头的句子"、"用于结尾的句子"、"表示观点的句子"、"举例子的句子"这样分门别类地整理好，写作文的时候根据需要去找相应的句子来用。这样整理过几篇之后，孩子脑子里就有货了，写起来也不那么费劲了。
真题范文中的高频表达
我整理了一下近几年中考真题范文里经常出现的一些表达，大家可以参考参考。这些表达不是因为模板化才被使用，而是因为它们确实准确、得体、好用。
| 功能分类 | 高频表达 |
| 引出观点 | In my opinion / From my point of view / As far as I am concerned |
| 表示同意 | I agree with this view / I can't agree more / It's really a good idea |
| 表达原因 | The reason why...is that... / This is because... / Due to the fact that... |
| 举例说明 | For example / For instance / Take...as an example |
| 表转折 | However / Nevertheless / On the contrary |
| 表递进 | What's more / Moreover / Besides / In addition |
| 总结结尾 | All in all / In short / To sum up / I hope my suggestions can be helpful |
这些表达之所以高频，是因为它们确实好用。不是说不能用，而是要用的恰当，用的自然。一篇作文里如果能有两三个这样的表达，整个文章的档次就上去了。但关键是要用对地方，不是硬往上堆。
英文原版材料：让表达更地道的秘密武器
这块可能很多家长觉得门槛太高，其实不一定。让孩子接触一些原版英文材料，主要是为了培养语感，让表达更地道，不那么"中式"。当然，材料的选择很重要，太难的会打击孩子信心，太简单的又没什么用。
我的经验是，从孩子感兴趣的内容入手是最好的。现在很多app上都有适合中学生读的英文文章，篇幅不长，难度适中，话题也都是孩子感兴趣的——什么音乐、体育、科技、校园生活之类的。每天让孩子花个十分钟读一篇，遇到不懂的词查一查，看到好的表达记下来。长期坚持下来，语感真的会变好。
还有一些资源比如《21世纪中学生英文报》之类的，内容贴近生活，难度也适合初三学生。金博教育的老师建议，可以让孩子精读和泛读相结合。泛读就是大致了解内容，主要目的是多接触地道的表达；精读就是选一些好的文章，仔细分析里面的词汇、句型、甚至段落结构。两种方式结合起来，效果比只背单词好多了。
有个小建议，不要贪多。一周认真读透两篇好文章，比囫囵吞枣读十篇强。孩子有时候会觉得，读这些课外的东西不如做题来得直接，但其实这是一种"慢工出细活"的事，短期内可能看不到明显效果，坚持一两个月，写作的时候就能感觉出来了。
生活中的真实素材：让作文有话可说
这一点其实是很多孩子作文的"硬伤"。题目让写"一次有意义的活动"，孩子就编一个去敬老院的故事；题目让写"我的梦想"，孩子就说想当科学家。不能说这些内容不对，只能说太套路了，阅卷老师看了太多这样的作文，早就审美疲劳了。
真正能打动人的作文，往往是真实的、有细节的。那怎么让孩子积累生活中的素材呢？其实不难，就是多观察、多记录。建议让孩子养成一个小习惯，每天花几分钟记录一件今天发生的事，可以用中文记录关键点，但尽量用英文去表达。这个过程就是在训练他用英语描述生活的能力。
比如今天体育课跑步跑了第一名，就可以想想怎么用英文描述这个场景："I felt so proud when I crossed the finish line first. My heart was beating fast, and I couldn't help shouting 'Yes!' to myself. This experience taught me that hard work really pays off." 这样的一段话，虽然简单，但比那些空洞的套话强多了。
金博教育的老师还建议，可以让孩子准备一个"素材本"，专门记录生活中的小事件、小感悟。不需要写很长，几句话就行，关键是真实。等积累到一定程度，写作文的时候就有内容可写了。不再是"我有一次...", 而是"我记得那天..."，前者是编，后者是回忆，给人的感觉完全不一样。
生活素材积累的几个方向
- 校园生活：课堂上有趣的事、和同学的故事、成功的经历、犯错的教训、老师的某句话...
- 家庭生活：和爸妈的互动、家庭活动、生日或节日、某次谈话...
- 社会体验：志愿服务、参观展览、购物经历、交通出行...
- 个人成长：学会某项技能、克服困难、改变习惯、新的认识...
这些素材不一定每篇作文都能用上，但积累多了，写作的时候选择就多了。关键是，这些素材是孩子自己的，写出来有感情，阅卷老师能感受到。
一对一个性化辅导：让素材真正变成自己的
说了这么多素材来源，最后还是要落到怎么用上。很多孩子素材积累了不少，但写作文的时候还是不会用，或者用不好。这就是需要一个"转化"的过程，而一对一辅导在这个环节特别有优势。
为什么这么说呢？因为每个孩子的情况不一样。有的孩子词汇量不够，表达不出来；有的孩子词汇量可以，但句型单一；有的孩子两者都行，但逻辑混乱不知道自己问题在哪。一对一的老师能够针对孩子的具体问题来指导，告诉孩子哪些素材适合用在什么样的作文里，怎么把积累的表达自然地融入自己的文章。
金博教育的老师在给初三学生上课的时候，会先诊断孩子的写作问题，然后根据问题来选择训练方式。比如，如果孩子的问题是"有话说不出"，老师就会带孩子一起分析素材，教会他怎么用简单的词汇表达复杂的意思；如果孩子的问题是"能说但说不顺"，老师就会重点训练他的句型转换能力，同一个意思用不同的句型来表达。
这个过程其实是把"积累的素材"和"写作的技巧"结合起来。素材是原材料，技巧是加工方法，两者缺一不可。一对一的优势就在于能够根据孩子的节奏来调整，既不会因为太难而打击信心，也不会因为太简单而浪费时间。
写在最后
初三英语写作这件事，说到底就是一个"积累+练习"的过程。素材来源其实到处都是，课本、真题、课外读物、日常生活，都是可以挖掘的宝库。关键是要做一个有心人，把看到的好东西记下来，定期回顾，真正用到自己的写作里。
当然，这个过程需要时间和耐心，也需要正确的引导。如果家长有能力，可以自己帮孩子整理、督促；如果觉得自己搞不定，找一个靠谱的一对一老师也是很好的选择。毕竟初三时间有限，效率很重要。
希望这篇帖子对正在为孩子英语写作发愁的家长有一点帮助。每个孩子的潜力都是有的，只是需要找到对的方法，然后坚持下来。祝孩子们中考顺利，作文都能拿高分！
