初中英语补习班写作素材积累课程

说实话，我见过太多学生在英语写作课上抓耳挠腮的样子了。那种盯着白纸半小时写不出两句话的窘迫，我至今记忆犹新。当年我自己学英语的时候也经历过，后来教了这么多年书，我发现一个特别残酷的事实：不是孩子不想写，是真的没东西可写。你让他写"我的周末"，他能给你写出来"我周六上午写作业，下午打球，晚上看电视"这种流水账。不是说这不对，而是读起来干巴巴的，像白开水煮白菜——能吃，没滋没味。

在金博教育的课堂上，我们一直在思考一个问题：怎么让学生从"无话可说"变成"下笔如有神"？后来想明白了，问题的关键不在于教多少写作技巧，而在于帮助孩子们积累真正有用的素材。这篇文章想和大家聊聊，我们在初中英语补习班是怎么系统性地教学生积累写作素材的。

一、写作素材到底是什么？别把它想得太神秘

很多学生听到"素材"这两个字就觉得玄乎，觉得那是作家们才需要的东西跟自己没关系。其实完全不是这么回事。费曼学习法有一个核心观点：如果你不能用简单的话把一个概念讲清楚，说明你根本没理解它。那我就用最朴素的话来说，写作素材就是——你往作文里放的那些东西。

打个比方，如果你要做一盘番茄炒蛋，素材就是番茄、鸡蛋、葱花、盐和油。没有这些食材，再好的厨艺也白搭。写作也是一样的道理，没有素材，再华丽的句型也救不了一篇空洞的作文。那素材都包括什么呢？

首先是词汇素材。同样是"好"，你可以用good、nice、wonderful、fantastic、brilliant，档次完全不一样。同样是"说"，你可以说say、tell、speak、talk、explain，用对了场合文章就鲜活起来了。这是最基础也是最重要的素材，没有词汇支撑，其他都免谈。

然后是句式素材。你不能全篇都是简单句"I went to the park. I saw a bird. I was happy."这读起来跟机器人说话似的。得有变化，得有长有短，有陈述有感叹，有主动有被动。好的句式就像是菜里的调味料，同样的食材，加了盐和鸡精就是比白水煮的香。

还有观点和例子素材。比如让你讨论"是否应该限制学生使用手机"，你得有正反两方面的论点支撑，得有具体的例子来证明你的观点。不是空喊"手机有害"或者"手机有用"，而是要能说出来具体为什么有害、有什么害处，用什么例子能说服阅卷老师。

最后是衔接和过渡素材。句子和句子之间、段落和段落之间，不能生硬地硬接。firstly、however、moreover、in addition、as a result、to sum up这些词就像是桥梁，把你的文章串成一个整体。没有它们，文章就成了散落的珍珠，成不了项链。

二、为什么初中是积累素材的黄金期？这个问题你想过吗

我常跟家长说，初中三年是英语学习最关键的三年。为什么这么说？因为小学英语太浅显，高考英语又太功利，只有初中这个阶段，学生还有相对充裕的时间和相对单纯的学习动机来真正打好基础。

从认知发展的角度看，初中生正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。他们开始能够进行抽象思维，能够理解比较复杂的语言结构。这个时期记忆力也是黄金期，记得快、忘得慢（相对于成人来说）。如果能在这个阶段扎实地积累一批素材，这些东西能跟着学生走很远。

从考试的角度看，中考英语作文的分量越来越重。很多地区作文分值占到20到25分，个别地方甚至更高。而且作文是最能拉开差距的题型——大家选择题可能都能蒙个七七八八，但作文好不好一眼就能看出来。素材积累不足的学生，作文也就停留在及格线左右；素材丰富又运用得当的学生，作文能成为提分利器。

还有一点很现实的原因。初中科目虽然多，但比起高中来说压力还是要小一些。到了高中，语文数学物理化学全都要命，学生很难再有精力去系统性地积累英语素材。所以如果在初中阶段能把这件事做好，相当于给孩子的高中英语学习减了很大的负担。

三、生活是最大的素材库——就怕你看不见

在金博教育的课堂上，我经常给学生做一个练习。随便给一个话题，比如"一次难忘的旅行"，让学生分组讨论自己能写什么。头几分钟通常鸦雀无声，大家觉得自己的生活很普通，没什么好写的。这时候我就引导他们：你们上次去哪儿了？坐的什么车？沿途看到什么了？住的地方什么样？吃的什么好吃的？有没有发生什么小意外？有没有碰到有意思的人？

这么一引导，学生的话匣子就打开了。其实每个人的生活都有值得写的素材，问题是大部分人不会发掘、不会观察、不会记录。这不是学生的错，因为从来没有人教过他们怎么去做。

校园生活是最容易获取的素材来源。课堂上的趣事、操场上的比赛、社团活动、和同学的小摩擦、考试前后的心情……这些每天都在发生的事，恰恰是最真实的写作素材。我建议学生养成一个小习惯，随身带个小本子或者用手机记录，看到听到什么有意思的事情就记下来。不用写太多，几句话就行。坚持一个学期，会发现素材多到用不完。

家庭生活是温暖的素材来源。很多学生觉得写家人很俗，但其实恰恰相反。帮妈妈做饭、和爸爸下棋、陪爷爷奶奶聊天、教弟弟妹妹写作业……这些日常琐事最能打动人心。关键是要写得具体，不是喊口号说"我爱我妈妈"，而是写出妈妈为你做了什么细节、当时你是什么感受。

社会观察是加分的素材来源。如果你能在作文里加入一些对社会现象的观察和思考，会让阅卷老师眼前一亮。比如你坐地铁时看到给老人让座的人、比如你在街上看到的志愿者、比如你在新闻里了解到的某件事。当然，这个要慎重，不能乱写，要确保你的观察和思考是积极健康的。

生活场景	可积累的素材类型	适用范围
上下学路上	风景描写、人物观察、交通工具	记叙文、描写文
家庭聚餐	食物描写、亲情表达、对话素材	记叙文、说明文
体育课/运动会	动作描写、团队合作、胜负感受	记叙文、议论文
假期旅行	地点描写、行程安排、文化体验	记叙文、说明文
阅读/观影后	观点表达、人物评价、情节复述	读后感、影评

四、阅读是性价比最高的素材积累方式——这个真的不骗你

如果说生活是素材库，那阅读就是通往这个仓库的高速公路。通过阅读，你可以在有限的时间里接触到大量优质的素材，而且是被精心挑选、组织过的素材。读一篇好的文章，胜过你自己摸索一个月。

我这里说的阅读，不仅仅是读教材或者作文选。我指的是广泛阅读原版材料。什么材料都可以，英文小说、杂志、报纸、网站、说明书、歌词……什么都能读。当然，要选择适合自己水平的材料，初中生不建议一上来就啃莎士比亚原著，那太难了，打击信心。

具体怎么读才能真正积累到素材呢？我在金博教育教给学生的方法叫"三遍阅读法"。第一遍通读，了解大意，看看这篇文章讲什么。第二遍精度，勾画出好的词汇和句式，查字典搞清楚它们的意思和用法。第三遍析构，分析这篇文章的结构，它是怎么开头、怎么展开、怎么结尾的。

很多学生问我，读完要不要背？我说当然要背，但不是死记硬背。背的关键是记住那些可以迁移的表达。比如你读到一句话 "The moment I saw her, I knew she was special." 你不需要把这句话原封不动地背下来，但你记住的是 "The moment I..." 这个结构，以后你可以说 "The moment I entered the classroom, I felt something was wrong." 这就叫迁移，这种积累才是有效的。

还有一个方法是"素材摘抄本"。每个学生都应该有一个专门的笔记本，看到什么好的表达就记下来。记的时候不要只记单词，要记整个句子，最好还能造一个自己的句子。定期翻一翻、复习一下，让这些东西真正变成自己的东西。

五、词汇积累的具体方法——不是你想的那样

一提到词汇积累，很多人的第一反应就是背单词书。这不能说错，但效率确实不高。在金博教育，我们更强调的是场景化积累和重复使用。

什么是场景化积累？就是把词汇按照使用的场景来分类记忆。比如你要写校园生活，就需要掌握与 Classroom、Study、Homework、Exam、Teacher 相关的词汇和表达。你要写周末活动，就需要掌握与 Sports、Movie、Shopping、Reading、Food 相关的词汇。这样分类的好处是，当你遇到某个话题时，脑子里能立刻调出相关的词汇来。

什么是重复使用？就是不仅要记住一个词，还要在不同场合反复用它。比如你学了一个新词 "significant"，第一次你在写作文时用了它，第二次你在造句时用了它，第三次你和同学对话时用了它。用过这么几次，这个词基本上就忘不了。如果只是背一遍然后再也不碰，三天之后肯定忘干净。

我还要特别强调一点：初中阶段的词汇积累要以常用词为主。有些学生喜欢炫技，专门找那些特别难、特别偏的词来用。其实阅卷老师最看重的是你能不能把常用词用得准确、用得恰当。能把 "good" 换成 "excellent"、"wonderful" 、"outstanding" 比认识什么生僻词强多了。一篇作文里全是GRE词汇但用得驴唇不对马嘴，反而会给阅卷老师留下不好的印象。

六、句式积累的进阶路径——从简单到复杂

句式的积累不是一蹴而就的，需要循序渐进。我把句式积累分成三个阶段：

• 第一阶段：基础句型。初一的同学主要搞定五种基本句型（主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾补、主系表）和简单句的扩展。这个阶段的目标是写出语法正确、没有错误的句子。不要急于求成，先把基础打牢。
• 第二阶段：并列与复合。初二开始学习并列句和复合句，包括定语从句、状语从句、名词性从句等。这个阶段要学会用不同的句式来表达同样的意思，增强句子的表现力。
• 第三阶段：高级句型。初三以及准备中考的同学，可以学习一些高级句型，比如倒装句、虚拟语气、分词结构、独立主格等。这些句型就像菜肴里的山珍海味，偶尔用一用能让文章锦上添花，但不能滥用。

每个阶段都有每个阶段的任务，不要还没学会走就想跑。我见过太多学生，基础句型还写不利索，就想着用定语从句和虚拟语气，结果写出来的东西四不像，错误百出。

七、素材积累不是一朝一夕的事——关键是坚持

说了这么多方法，最后我想说说心态的问题。素材积累这件事，最大的敌人不是方法不对，而是坚持不下来。今天心血来潮背了50个单词，明天就想放弃；这个月读了三篇文章，下个月就把书扔在一边。这样三天打鱼两天晒网，效果肯定是零。

我的建议是：制定一个可以长期坚持的计划，然后雷打不动地执行。不用每天花太多时间，每天20到30分钟就够。关键是天天做，让它成为像吃饭睡觉一样的习惯。一个月30天，如果你能坚持25天，素材积累的效果就会非常可观。

在金博教育，我们有一个"21天打卡"活动，就是帮助学生养成积累素材的习惯。21天是习惯养成的关键节点，坚持过这21天，后面的事情就会变得容易很多。很多学生告诉我们，参加完这个活动之后，他们真的养成了随时记录、经常阅读的好习惯。

最后我想说，写作这件事急不得。你看那些作文写得好的学生，他们绝对不是临时抱佛脚抱出来的，而是日积月累攒出来的。希望每一个看到这篇文章的学生和家长都能明白：现在开始积累，永远不晚；坚持积累，一定会有收获。