初三语文辅导班作文素材积累：我这些年带学生积累出来的经验

教了这么多年书，发现一个特别有意思的现象：很多孩子一提起作文就发愁，不是不会写，而是不知道写什么。每次作文课布置下去，三十分钟过去了，作文本上还是只有几行字。你问他，他说"老师，我没素材啊"。这话听着挺委屈的，但说实话，素材这东西，其实每个人都经历过，只是大家不太会"看见"它。

今天就想跟初三的同学们聊一聊，作文素材到底该怎么积累。不是什么高深的理论，就是一些我在金博教育这么多年辅导学生过程中实实在在摸索出来的经验。

为什么你总觉得自己"没素材"

先说个事儿吧。去年有个学生，写"难忘的一件事"，憋了半节课就写了一句话："去年暑假我去北京旅游，玩得很开心。"我问他旅游发生了什么，他想了半天说"就正常的逛景点啊"。我继续问："有没有什么突发状况？比如迷路、排队很久、或者看见什么有意思的人？"他眼睛突然亮了："哦！我在故宫看见一个老大爷，穿着一身那种复古的长衫，拿着个相机专门拍屋檐的脊兽，还给我讲哪个是龙哪个是凤，特别有意思！"

你看，这就是素材。但为什么他自己想不出来呢？因为我们往往把"素材"想得太高大上了，觉得必须是惊天动地的大事才行。其实不是的，生活中任何一次触动你的瞬间，都是好素材。你那天跟朋友闹了别扭和好了，是素材；你在公交车上给陌生人让了个座，人家说了句"谢谢"，心里暖和了一下，也是素材；甚至你做题做不出来，憋了两个小时突然灵光一现，那种成就感，也是素材。

我们最容易掉的三个坑

在积累素材这件事上，我发现同学们特别喜欢走弯路。最常见的有三种情况。

第一种是"假大空"的素材。什么意思呢？就是写出来的内容自己都不信服。比如写"母爱"，一定是"下雨天妈妈冒雨来接我，结果自己淋感冒了"。不是说这种情况不存在，而是如果你没经历过这种场景，写出来的东西就会特别飘，阅卷老师一眼就能看出来。关键是，这种素材你用我也能用，阅卷老师一天看几百篇作文，早就审美疲劳了。

第二种是"素材饥渴症"。有些同学觉得自己生活太单调了，没什么好写的。我之前遇到一个学生，家是县城的，暑假来市里上辅导班，他就觉得自己"没什么特别的经历"。我说你给我讲讲怎么来的，他说他爸开车送他，路上堵了两个小时，他就在后座背单词。我说你看，这"两个小时"里有没有发生什么？他说有个司机从车窗里扔出来一个饮料瓶，差点砸到他们车上，他爸骂了一句。我说你看，这不就是一个很好的素材吗？体现了某些人的素质问题，而且这是你亲身经历的，写出来肯定真实。

第三种是"买了一堆作文书等于积累素材"。我见过太多学生，家长给买了好几本作文素材大全，孩子也认真看了，作文分数就是上不去。为什么？因为那些素材是"死"的，你没有把它变成"活"的。看完一个素材，你得问问自己：这个故事让我想到了什么？我身边有没有类似的事？这个素材如果我来写，会怎么组织语言？光看不思考，等于没看。

真正管用的素材积累方法

说了这么多误区，接下来讲讲正招。在金博教育的课堂上，我们总结了一套素材积累的思路，同学们可以参考参考。

第一步：给自己的生活"做减法"

我建议同学们准备一个本子，不用太讲究，A4纸钉在一起都行。每天花个十分钟想一想：今天有没有什么事让我情绪波动了？开心、难过、愤怒、感动、惊讶，这些情绪的背后，往往藏着好素材。

比如今天物理课老师批评你了，你有点不服气。ok，先记下来：哪天、因为什么事、老师说了什么、你怎么想的。不用写太多，几句话就行。这个过程就是在训练你"看见"生活的能力。很多人不是没有素材，而是"视而不见"，写下来之后，你会发现值得写的东西越来越多。

举个例子，我们班有个女生，有一天晚自习突然停电了，全班乱成一团。她把这个场景记下来了：有人尖叫，有人打开手机手电筒光照天花板，班主任进来维持秩序，走廊里别的班在起哄。后来有一次作文题目是"难忘的晚自习"，她就把这个素材用上了，写得特别生动，因为那是真真切切发生过的。

第二步：把"一件事"拆成"很多点"

很多同学有一个困惑：我有一件事可以写，但感觉写不够八百字怎么办？其实这不是字数的问题，是你不知道怎么展开。我教大家一个方法：一件事，你可以从场景、细节、感受、反思这四个维度去展开。

就拿"第一次做饭"来说吧。场景是什么？你在哪个厨房做饭，几点光线怎么样，谁在旁边？细节是什么？你手忙脚乱的样子，油溅出来的时候你怎么反应的，切菜的时候差点切到手没？感受是什么？一开始的紧张，做完之后的成就感，吃到自己做的饭什么心情？反思是什么？你有没有想到爸妈每天做饭的辛苦，以后你会怎么做？

这样一拆，一件事轻轻松松就能写出八百字，而且内容扎实，不凑字数。

第三步：建立自己的"素材分类库"

积累到一定数量之后，你需要做一个工作：分类。比如我们常见的作文主题有亲情、友情、师生情、成长、挫折、自然、社会、自我认知这几类。你可以把自己的素材分门别类放好，这样考试的时候一看到这个主题，脑子里就能调出三四个备选素材，选择空间大多了。

我建议用表格的形式来做分类，像这样：

主题	素材事件	可提炼的观点	备注
成长	学习骑自行车的经历	勇于尝试+坚持+克服恐惧	细节要写学车时的心理变化
亲情	奶奶教我做手工	传承+隔代爱+耐心	可以加入奶奶的手和我的手的对比描写
挫折	数学考试不及格	面对失败+找到问题+努力	要写出从沮丧到振作的过程
社会	小区门口的保安叔叔	平凡岗位+责任+温暖	注意观察他的日常行为细节

这个分类库不用做得多漂亮，重要的是定期更新。每个月翻一翻自己的素材本，有新的就加进去，觉得不合适的就删掉或者修改。慢慢地，这就是你独一无二的素材库了。

第四步：给每个素材"预写"一个开头

这个方法是我个人的一个小技巧，我觉得特别管用。你积累一个素材之后，可以先不急着写完整作文，而是练习写一写这个素材的开头。开头写好了，后面的内容写起来会顺很多。

比如你积累了一个"和好朋友和好"的素材，不要急着写整篇作文，先想几种开头方式：第一种是开门见山型的，"我和张明的友谊，差点在那个冬天画上句号"；第二种是场景切入型的，"那天放学，他第一次没有等我一起走"；第三种是悬念型的，"我们和好的方式，大概是所有人想不到的"。

你每想一种开头，实际上就是在锻炼你的写作能力。而且考试的时候，如果遇到类似的题目，你脑子里已经有现成的开头可以用，节省时间不说，心里也不慌。

不同类型素材怎么用

初三常见的作文题目，一般逃不出那几个大方向。我来分别说一说，每种类型该用什么样的素材，怎么用。

成长类素材

这是初三最常考的主题之一。成长类素材最忌讳的是"假"，什么叫假？就是明明是一件很小的事，你非要把它拔高到"人生哲理"的高度。比如你学会了自己洗碗，结尾来一句"这件事让我明白了人生的真谛在于自食其力"，这就过了。

成长类素材要写细节，写变化。你可以写一写之前的自己是什么样的，做了这件事之后有什么改变，这个改变是怎么一点点发生的。不要急于点题，让阅卷老师从你的叙述中自己感受到"成长"，这比你自己喊出来要高明得多。

亲情类素材

亲情是另一个高频主题。写亲情最容易落入俗套，所以我建议大家避开那些"大雨送伞""深夜送医院"之类的梗。你想啊，阅卷老师一看到这些内容，耳朵都起茧子了，怎么可能给你高分？

好的亲情素材往往是日常的、微小的、独特的。比如你妈妈有一个习惯动作，每天早上给你倒水的时候会把杯子先暖一暖；比如你奶奶不识字，但每次你写作文她都要在旁边看着，虽然看不懂，但她就是愿意陪着；比如你爸爸第一次给你做饭，手忙脚乱的样子。这些素材，不一定多轰轰烈烈，但足够真实，足够动人。

感悟类素材

感悟类作文，比如"那一刻，我明白了""从那天起"，这类作文的关键在于"那一刻"的顿悟感。你的素材要能够支撑这个顿悟的产生，不能平地起高楼。

怎么写顿悟感呢？你要写出之前的"不知道"和之后的"知道"，形成对比。而且这个转变要有一个触发点，可能是某个人说的话，可能是某个场景，可能是某个物件。我之前有个学生写"从那天起，我不再害怕失败"，他用的素材是学跳街舞，第一次当众表演摔倒了，特别丢人，但后来一个学长跟他说"没事，我第一次上台的时候动作全忘了，在上面站了三十秒"。他突然意识到，失败没什么大不了的。这个转折就很自然，因为有一个具体的触发点。

社会类素材

社会类作文现在考得越来越多，比如"致敬""城市一角""平凡的人"这类题目。这类素材需要你有一双"发现的眼睛"，去看见那些日常生活中被忽略的人。

我建议同学们在坐公交、逛超市、走在路上的时候，多观察周围的人。那个在小区里捡瓶子的老人，那个指挥交通的协管员，那个食堂打饭的师傅，他们身上都有故事。你观察得越细，写出来的东西越有画面感。

写社会类素材容易犯的一个错误是"拔高得太厉害"。你看见一个清洁工，结尾来一句"他们是城市的美化者，是最可爱的人"，这就太空了。你应该写他的动作、他的表情、他跟你的互动，让读者自己感受到他的辛劳和价值，而不是你直接告诉他。

写在最后：素材积累是一件慢功夫

说了这么多，最后想跟大家说一点心里话。素材积累这件事，没有捷径，不是说今天学了一个方法，明天作文就能拿高分。它需要你持续地观察、记录、思考、修改。

在金博教育这么多年，我见过太多孩子，一开始作文一塌糊涂，但坚持积累素材半年、一年之后，作文水平明显上去了。这不是什么魔法，就是量变到质变的过程。你积累的每一个瞬间，都在为将来的某篇作文做准备。

也提醒大家一句，素材积累不要有"功利心"。不是说今天积累的素材明天考试一定要用上，你就把这当成一个习惯，当成一种记录生活的方式。有一天你会发现，你写的东西越来越有话说，越来越有内容，这就是成长。

同学们，生活从来不缺少素材，缺少的只是发现它的眼睛。从今天开始，试着多留意身边的人和事，把它们记下来，你的作文一定会越写越好的。