初三英语阅读理解里的词义猜测，到底怎么教怎么学
我跟你说，初三这个阶段的学生做阅读理解，最头疼的问题之一就是——单词不认识怎么办？试卷上密密麻麻的英文，有些词见都没见过，直接愣在原地。其实吧，这事儿太正常了。即便是英语成绩不错的学生，也不可能把课本里所有的单词全记住。更别说中考阅读理解里还经常出现一些"超纲词"，专门用来考你的逻辑推理能力。
这就要说到今天想聊的话题了：阅读理解中的词义猜测。这不仅仅是解题技巧，更是一种阅读能力。很多家长来找我们金博教育的时候都会问，老师啊，孩子单词量不够，这个阅读理解是不是就没办法做了？其实不是的。关键在于，你得教会孩子"猜"的方法，而不是干着急。
为什么词义猜测这么重要
你想想看，平时我们读中文文章的时候，是不是也会遇到一些不认识的字？比如什么"觊觎"啊、"鳜鱼"啊，日常生活中根本用不到。但我们不会因此就读不懂一篇文章对吧？因为我们会自动根据上下文去推测它大概是什么意思。英语阅读也是一个道理。
初三学生面临的中考压力大家都清楚。英语试卷上阅读理解占的分值不小，而词义猜测类的题目几乎是每年必考的内容。我翻了翻近几年的中考真题，发现这类题目通常会这样出：文章里突然出现一个生词，然后问你"划线单词在这个语境中最可能的意思是什么"，或者给你四个选项让你选。这种题目，你单词量再大也不可能每个都认识，所以掌握猜测技巧就变得特别重要。
从更长远来看，这种能力对孩子以后学英语也好处多多。以后不管是看英文原版书、读英文新闻，还是出国旅游需要看懂标识牌，你不可能随身带个字典吧？所以说，词义猜测是项终身受益的技能，不只是为了应付中考。
那些常用的猜测方法，我是这么教的
在我们金博教育的课堂上，我通常会系统地给学生讲几种最实用的方法。不过说实话，这些方法其实不难理解，关键是要多练，形成习惯。
看上下文线索
这个方法最基础，也最常用。什么意思呢？就是一个单词的意思，往往藏在它前后的话里。文章的作者在用词的时候，前后句之间是有逻辑关系的。你把这个逻辑搞明白了，词的意思也就猜出来了。
举个例子，文章里说："The weather was terrible yesterday. It was extremely hot and humid, and there was no wind at all." 假设你不认识 "humid" 这个词，但你看到它前面说的是 "extremely hot"，后面说的是 "no wind"。综合这几个信息，你大概能猜到 "humid" 应该是和"热"有关、让人不舒服的一种天气状态。对了，就是"潮湿"的意思。
我教学生的时候，会让他们养成一个习惯：看到生词不要急着查字典，先把前后句读一遍，看看有没有什么提示词。比如 "however"、"but"、"because"、"for example" 这些词，往往后面跟着的解释或者对比，就是破解生词的钥匙。
看词根词缀
英语里很多单词都是有一定规律的，词根词缀就是其中之一。这就好比汉字的偏旁部首，你认识了"氵"就知道和水有关，认识了"艹"就和植物有关。英语的词根词缀也是这个道理。
举个初中的例子。词根 "spect" 是"看"的意思，像 "spectator"（观众）、"inspect"（检查）、"respect"（尊重）这些词，里面都有 "spect"。如果你知道这个规律，碰到一个新词比如 "spectacle"，猜起来就容易多了——和"看"有关的东西，可能指的是"景观"或者"眼镜"。再比如前缀 "un-" 通常表示否定，"happy" 变成 "unhappy" 就是"不快乐"。这个方法特别适合那些看起来很长、很复杂的单词。
不过我也要提醒学生，词根词缀不是万能的。有些单词的意思和它的组成部分没什么关系，比如 "bus" 也不是什么 "benevolent under system" 的缩写。但总的来说，这个方法还是很管用的，尤其是对于派生词的猜测。
利用定义和解释
有些文章比较"友好"，作者生怕读者看不懂，会专门在生词后面加个解释。这种情况一般在说明文里比较多见。
比如这样的句子："A meteorite, a piece of rock from outer space that falls to Earth, was found in the desert." 你看，"a piece of rock from outer space that falls to Earth" 就是对 "meteorite" 的解释。遇到这种情况，简直就是送分题，直接照着后文的解释写就行。
我通常会让学生在阅读的时候特别留意一些标志词，比如 "that is"、"in other words"、"called"、"meaning" 这些词，后面往往跟着对前面词汇的解释。看到这些词的时候，注意力要高度集中。
结合生活常识和背景知识
这一点可能很多学生会忽略，但其实很重要。有时候，一个词的意思可以通过你对这篇文章主题的了解来推测。
比如说一篇讲恐龙灭绝的文章里出现 "asteroid" 这个词，就算你不认识这个词，只要你大概知道恐龙是因为小行星撞击才灭绝的，你就能猜到这应该是指"小行星"或者"陨石"。再比如一篇关于健康的文章里出现 "cardiovascular"，如果你知道 heart 和 blood vessels 的关系，也能猜到这是指"心血管的"。
所以我一直跟学生说，平时多读点课外书，多了解一些时事新闻和科学知识，不是白读的。这些积累在阅读理解的时候都能帮上忙。
一对一辅导为什么效果更好
说到这儿，我想聊聊为什么词义猜测这个问题，适合用一对一的方式来解决。坦白讲，这种技巧的掌握是很个性化的。每个学生的情况不一样：有的人逻辑推理能力强，但词汇基础薄弱；有的人单词量不小，但不会活学活用；还有的人可能是阅读习惯不好，看文章囫囵吞枣。
在大班课上，老师只能讲通用的方法，没法针对每个人的问题下功夫。但一对一就不一样了。在我们金博教育的一对一课堂上，老师会先看看这个学生具体卡在哪儿。是根本不知道有这些方法？还是方法知道但不会用？还是用的时候总是猜错？找到问题所在，才能对症下药。
而且，一对一可以让学生有更多的练习机会和即时反馈。学生在老师面前做一篇阅读理解，老师当场就能发现他的思考过程哪里有问题，马上指正。这种及时性和针对性，是大班课很难做到的。
我们课堂上是这么操作的
一般来说，我会先带着学生做几篇示范，示范的时候不是老师一个人讲，而是边做边问，让学生跟着一起想。比如看到一个生词，我会问学生："你看看这个词前后有没有什么线索？"让学生自己先说一说，猜一猜，然后我再点评。这样学生不是被动地听，而是主动在想，学习效果完全不一样。
示范几篇之后，就会让学生自己独立练习。我会在旁边观察，记录下学生猜测的时候有没有用什么方法，方法用对了没有，逻辑通不通。做完之后，我们一起复盘。哪道题猜对了，为什么对；哪道题猜错了，问题出在哪里。这种针对性的复盘，对学生提升特别快。
有时候我还会故意选一些学生肯定不认识的词来考考他们，让他们练习运用学到的技巧。看着学生从一开始的一头雾水，到后来慢慢能猜个八九不离十，那个成就感，别提多好了。
家长能帮上什么忙
我知道很多家长想在家辅导孩子，但不知道从哪儿下手。这里我分享几个小建议。
首先，可以让孩子养成一个习惯：做阅读理解的时候，把不认识的词先圈起来，不要马上查字典。让孩子先试试根据上下文猜一猜，完了再核对答案。这样多练几次，孩子就有感觉了。
其次，平时在家可以和孩子聊聊他们读的文章内容。比如孩子做完一篇阅读，你可以问问："这篇文章讲什么的？有个词你不认识，你是怎么猜的？"通过这种对话，孩子会慢慢形成有意识的猜测思维，而不只是凭感觉乱猜。
还有就是，不要一味地让孩子背单词。单词当然要背，但更重要的是让孩子学会在语境中理解词义。孤立地背单词和在实际阅读中理解单词，是两种不同的能力。词义猜测考的就是后者。
常见误区可得避开
教了这么多年书，我发现有些学生和家长对词义猜测有一些误解，这里也顺便说一说。
第一个误区：猜词就是瞎蒙。不是的，词义猜测是有方法的，是基于文章线索进行推理的过程。如果毫无根据地蒙，那叫碰运气，不叫猜词。考试的时候蒙对一道题是运气，但运气不能当饭吃。真正掌握方法的人，才能保证准确率。
第二个误区：学会了就不用背单词了。这完全是两码事。猜测是在遇到生词时的应对策略，但如果你能认识更多的单词，阅读速度和准确率肯定更高。而且有些词是可以准确推断的，有些词只能推断大概意思，要是能直接认识当然更好。猜测和背单词不冲突，两者要结合着用。
第三个误区：只看选项就能猜。有些学生做词义猜测题的时候，习惯只看选项，不看原文。这样特别容易选错。因为选项有时候会设置一些干扰项，看起来好像有点道理，但其实和原文语境不符。一定要回到原文，把生词所在的句子读清楚，结合上下文来判断。
| 常见误区 | 正确认识 |
| 猜词就是瞎蒙碰运气 | 猜词是基于上下文的逻辑推理，有方法可循 |
| 学会了猜词就不用背单词 | 猜测是辅助手段，词汇积累仍然重要 |
| 只看选项就能选出答案 | 必须结合原文语境，不能脱离文章 |
| 遇到生词就应该跳过不管 | 应该先尝试猜测，养成推理习惯 |
说在最后
初三这一年，确实挺辛苦的。英语阅读理解里的词义猜测，说难不难，但说简单也不简单。关键在于方法的掌握和大量的练习。我见过太多学生，一开始觉得这是玄学，后来掌握了方法之后，做题正确率明显提高，对阅读也更有信心了。
如果你家孩子正在为这个问题烦恼，不妨试试我上面说的这些方法。当然，如果能有一个有经验的老师带着系统地学一遍，效果会更好。毕竟有人指点迷津，比自己摸索要快得多。
学习这件事，急不得，但也拖不得。初三的时间过得很快，每一天都很宝贵。希望这篇文章能给你和你的孩子一点启发。如果有什么问题，也欢迎来我们金博教育坐坐，聊聊孩子的情况，看看能帮上什么忙。
