高三政治一对一辅导：哲学联系观考点全解析

记得有一次，我在辅导一个高三学生的时候，他突然问我："老师，这个'联系'到底是什么意思？感觉课本上说的都对，但我就是不知道怎么用。"这句话让我愣了一下。是啊，哲学概念有时候确实让人摸不着头脑，特别是"联系观"这种看似简单、考起来却千变万化的内容。今天我就把这些年辅导高三学生积累的经验整理出来，希望能让正在冲刺的你少走一些弯路。

在说联系观之前，我想先说个事儿。有个学生去年找到我的时候，政治成绩一直在60分左右徘徊，她最大的困惑就是："老师，我背得很熟，但一做题就蒙。"后来我发现，问题出在她把联系观当成孤立的知识点去记忆，而没有真正理解它到底在考什么。联系观这个考点，在高考中占的分值其实很可观，但它不是靠死记硬背能拿下的。

什么是联系观？先从最基本的说起

联系观是唯物辩证法的第一个组成部分，它研究的是事物之间以及事物内部各要素之间的关系。听起来有点抽象对吧？我当时学的时候也觉得很绕。后来我用了一个特别简单的方法：把"联系"想象成一张网。

你看，我们生活中到处都有联系。你的学习和睡眠质量有联系，睡眠质量和饮食习惯有联系，饮食习惯又和运动有关联。这就像一张密密麻麻的网，所有东西都连在一起。哲学上说的联系，指的就是事物之间这种相互影响、相互制约的关系。

在高考中，联系观主要考查三个核心概念：联系的普遍性、联系的客观性，还有联系的多样性。这三个概念听起来差不多，但考试的时候考的侧重点完全不一样。我带学生复习的时候，都会让他们先把这三个概念的区别搞清楚，否则做题的时候很容易答非所问。

联系的普遍性：这个考点最容易出陷阱

联系的普遍性是什么意思？简单来说，就是世界上任何事物都不是孤立存在的，都与周围的事物有着这样或那样的联系。每一个事物内部的各个部分、要素也是相互联系的。

这里有个常见的误区，很多同学会把"普遍性"理解成"任何两个事物都有联系"。这个理解是错的！联系的普遍性说的是联系的存在是普遍的，不是说任意两个事物之间都必须有直接联系。比如你和马云，看起来好像没什么联系，但实际上通过各种社会关系、经济链条，你们之间确实存在着某种间接联系。这就是联系的普遍性要表达的意思。

去年有个学生在这个点上吃了亏。题目问的是"如何运用联系的普遍性原理分析问题"，他回答"世界上任何事物之间都有联系"，结果一分没得。正确的表述应该是"事物之间存在普遍联系，我们应当用普遍联系的观点看问题"。你看，看起来差不多，意思完全不一样。

在答题的时候，联系普遍性的套路一般是：首先承认事物之间存在普遍联系，然后分析具体问题中各个要素之间的关联，最后得出要用联系的观点看问题的结论。这个套路看起来简单，但要真正写好，需要对题目给出的材料有准确的分析。

联系的客观性：考的是你的辩证思维

联系的客观性是说，联系是事物本身固有的，不是人们主观臆想出来的。也就是说，事物之间的联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

这个考点在高考中经常和"人为联系"放在一起考。什么是人为联系？比如你觉得某个数字吉利，就觉得它能给你带来好运，这种联系就是你主观想象的，不是客观存在的。再比如，风水先生说的各种"禁忌"，其实都是把本来没有联系的事物强行扯上关系，这就是违背联系的客观性。

我给学生讲这个概念的时候，喜欢用"蝴蝶效应"来举例子。蝴蝶扇动翅膀和德克萨斯州的龙卷风，从物理学上看确实存在因果联系，这种联系是客观的。但是如果你说"因为早上踩到了狗屎，今天考试一定考不好"，这就是把两个本来没有客观联系的事情强行联系起来，完全是主观臆造。

联系的客观性这个考点，通常会结合"如何正确发挥主观能动性"来出题。答题的时候要注意：承认联系是客观的，不意味着我们只能被动接受。人可以认识和利用联系，建立新的具体联系，但不能改变联系本身的客观性。比如，我们可以修路架桥，这就是利用了事物之间本来存在的联系，通过人的活动让这种联系以新的形式呈现出来。

联系的多样性：这个考点最灵活

联系的多样性是说，事物之间的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系，有内部联系和外部联系，有本质联系和非本质联系，有必然联系和偶然联系。不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是不同的。

这个考点在高考中最常考的是"具体问题具体分析"。因为不同的联系要求我们用不同的方法去对待。比如你和同学之间的关系，可能是学习上的合作伙伴关系，也可能是生活上的朋友关系，这两种联系的特点不一样，处理方式也应该不一样。

我在辅导中发现，很多学生在回答联系多样性题目的时候，喜欢把"具体问题具体分析"这句话往上堆，但不知道怎么结合材料分析。正确的方法是：先指出题目中涉及的是哪一种或哪几种联系，然后分析这些联系的特点，最后说明应该根据这些联系的特点采取什么行动。

举个具体的例子。题目说"某地区通过发展旅游业带动了当地经济发展"。分析这个问题的时候，你就要指出：旅游业和经济发展之间存在间接联系（通过吸引游客、增加消费来实现），这种联系是本质联系，对当地发展起决定性作用。同时，旅游业还可能带来环境问题，这是外部的非本质联系，需要加以注意。这样回答，既有理论深度，又紧密结合材料，才能拿高分。

整体与部分的关系：联系观的另一个重点

整体与部分的关系，其实是联系观在事物内部的一种表现。整体和部分是相互依存、相互影响的。整体由部分构成，没有部分就没有整体；部分离不开整体，离开整体的部分就不再是原来的部分了。

这个知识点在高考中经常和"系统优化"一起考。所谓系统优化，就是要注意系统内部各要素的排列组合，让系统整体功能大于部分功能之和。

我给学生举过这样一个例子。一支足球队，每个球员都很厉害，但如果配合不好，未必能赢球。相反，每个球员实力一般，但战术安排得当，配合默契，反而能取得好成绩。这就是系统优化的道理——整体功能不是简单的部分相加，而是可以通过合理的排列组合实现1+1>2的效果。

答题的时候，整体与部分的考点通常有几种问法。第一种是问"如何理解整体与部分的关系"，这种情况要把整体优先性、部分对整体的影响都讲到。第二种是问"如何用整体与部分的原理分析问题"，这种情况要先分析问题中哪些是整体、哪些是部分，然后说明它们之间的关系。第三种是问"如何做到系统优化"，这种情况要强调掌握系统优化的方法，比如着眼于事物的整体性、注意系统内部结构的有序性和优化组合。

几个常见误区和应对方法

在多年的辅导中，我总结了几个学生最容易犯的错误，今天一并分享出来。

第一个误区是把"联系"和"关系"混为一谈。联系和关系这两个词在日常生活中可以互换，但在哲学语境下有细微差别。联系更强调事物之间的相互作用和影响，而关系可以是静态的描述。答题的时候，最好用"联系"这个词，更符合教材的表述。

第二个误区是只会罗列知识点，不会结合材料分析。很多同学背得很熟，上来就是"联系是普遍的、客观的、多样的"，然后就没话说了。这样写顶多得一半分。正确的做法是先分析材料中体现了什么联系，再调动相应知识点，最后得出结论。

第三个误区是忽视题目中的限定词。比如题目问的是"运用联系的客观性原理"，你不能答成联系的普遍性。有个简单的方法：看到题目问的是"客观性"，你就往"事物本身固有的、不是主观臆造的"这个方向想；看到"多样性"，就想"有多种多样，不同联系不同对待"；看到"普遍性"，就想"不是孤立的、与其他事物有联系"。

联系观在高考中的常见考法

为了让大家对高考更有把握，我整理了一下联系观在近几年高考中的考法，供大家参考。

考查角度	常见题型	分值分布
用联系的普遍性分析xxx	主观题	8-12分
用联系的客观性说明xxx	主观题	6-10分
用联系的多样性分析xxx	主观题	6-10分
整体与部分关系的应用	主观题	8-12分
系统优化的方法	主观题	6-10分

从表格可以看出，联系的普遍性和整体部分关系是考得最多的两个点，分值也最高。这两个知识点大家一定要重点掌握。

另外，联系观和其他哲学知识点经常结合起来考。比如联系观和发展的观点结合，或者联系观和矛盾观点结合。这种综合题难度更大，需要你对整个唯物辩证法都有清晰的理解。如果你在综合题方面有困难，建议先把每个单独的知识点搞清楚，再进行综合训练。

给正在冲刺的你几点建议

高三最后这段时间，复习政治特别是哲学部分，我有几个建议。

• 不要死记硬背，要理解着记忆。哲学不是靠背就能学好的，你要真正理解每个概念在说什么。比如联系普遍性，不是背"世界上一切事物都是相互联系的"这句话，而是理解为什么世界上的事物是相互联系的，这种理解对你做题有帮助。
• 多做题，特别是做高考真题。真题的命题思路和模拟题不一样，做真题能帮助你把握高考的考查方式。建议把近五年的联系观真题都找出来，认真做一遍，然后仔细对照答案分析。
• 答题要规范，要有关键词意识。高考阅卷很快，老师找的就是关键词。比如答联系的客观性，"事物本身固有的""不是主观臆造的"这些词要写出来。
• 时政热点要关注，但不要死记。联系观的题目经常以时政材料为背景，比如"碳达峰""乡村振兴"这些话题。你需要理解这些时政体现了什么哲学道理，而不是去背具体的措施。

说到最后，我想说，政治这门课尤其是哲学部分，看起来很抽象，但其实它教会我们的是一种看世界的方式。联系观告诉我们，世界上没有孤立存在的事物，我们要学会用联系的眼光看待问题。这种思维方式不仅对考试有帮助，对你们以后的人生也会有影响。

如果你在复习过程中遇到什么困惑，或者需要更有针对性的辅导，可以来金博教育看看。我们有经验丰富的老师，可以根据你的具体情况制定学习计划，帮助你在这最后的时间里把成绩提上去。学习这件事，从来不是一个人单打独斗的事情，有专业的指导会少走很多弯路。

祝你高考顺利，考上理想的大学！