小学一年级拼音拼读的那些事儿，

一位老师傅的实战经验谈

说实在的，拼音这事儿看着简单，教起来才发现里面的门道还真不少。我带过不少一年级的孩子，发现很多家长觉得拼音嘛，就是"a o e"跟着念几遍的事儿，结果孩子学到后面拼不出来、读不准、忘得快，才开始着急上火。今天这篇文章，我想把拼音拼读练习这件事儿摊开了说，用大白话讲清楚到底该怎么辅导，家里有一年级孩子的朋友可以对照着看看。

先说个事儿吧。去年有个妈妈带孩子来咨询，说孩子拼音测试才70多分，她急得不行，觉得孩子是不是脑子笨。我一看那孩子，聪明着呢，问题出在哪儿？练习方法不对。家长每天让孩子抄写二十遍，抄得孩子手酸心烦，效果却不好。这不是孩子的问题，是方法的问题。所以今天我想聊的，就是怎么用对方法，让拼音学习变得轻松一些。

为什么一年级拼音这么重要又这么难

拼音是什么？它是帮助孩子认识汉字的拐杖，是进入语文世界的第一把钥匙。一年级上半学期要学完23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，还要学会拼读，说起来任务量真不小。更重要的是，拼音对孩子来说是一种全新的符号系统，跟以前接触过的数字、图画完全不一样，需要重新建立一套认知结构。

从生理角度看，六七岁孩子的发音器官还在发育中，有些发音他们本身就做不到位。比如平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，很多孩子是分不清楚的，这不是态度问题，是能力问题。再加上一对一辅导的时候，老师或者家长如果急于求成，批评多了，孩子容易产生抵触情绪，反而更难学。

还有一点容易被忽略，就是孩子的注意力时长。一节课45分钟对一年级孩子来说已经很长了，如果辅导时间太长，效率只会越来越低。我们金博教育的老师通常会把拼音练习拆成15-20分钟的小段，中间穿插小游戏或者休息，这样孩子的状态能保持得好一些。

一对一辅导最大的优势在哪里

很多人觉得一对一就是"贵"，值不值要看怎么用。一对一的真正价值在于"精准"两个字。大班课老师面对三四十个孩子，不可能照顾到每个孩子的具体情况，但一对一可以。老师能发现孩子哪个音发不准，是舌位的问题还是口型的问题；能发现孩子拼读时是声母丢掉了还是韵母混淆了；甚至能发现孩子是因为害怕还是因为不专心才学不好。

我认识一个孩子，拼音里的"n"和"l"总是分不清，家长教了几百遍也没用。后来一对一老师观察发现，这孩子舌头稍微有点短，卷不起来，所以"n"总是发成"l"。这不是孩子的问题，是生理特征的问题。后来老师调整了教学方法，用抵住上齿龈这个动作辅助练习，孩子的发音很快就纠正过来了。这种问题在大班课里根本发现不了。

另外，一对一还能根据孩子的节奏来。有的孩子接受能力强，学一遍就会；有的孩子需要反复练习才能掌握。大班课不可能因为几个孩子学不会就放慢进度，但一对一可以。孩子学得踏实，不会因为赶进度而留下知识漏洞。

一对一辅导的几个关键要点

根据我们金博教育拼音教学团队的总结，一对一辅导拼音拼读有这几个要点需要把握：

• 先确诊，后治疗。别一上来就开始教，先花时间搞清楚孩子的问题在哪里。是23个声母没认全？还是声调总是读错？或是拼读时总是漏掉声母？找到问题所在，辅导才有针对性。
• 先听说，后读写。语言学习的基本顺序是听-说-读-写，拼音也一样。孩子先要听熟正确的发音，然后能说出来，再去认字母、最后抄写。很多家长跳过了前面两步，直接让孩子抄写，效果肯定不好。
• 先慢速，后提速。拼读练习的初期，一定要把每个音节都读准、读清楚，速度可以慢一点。等准确率稳定了，再慢慢加快速度。很多孩子拼读不准，是因为读得太快，嘴巴跟不上脑子。
• 先单项，后综合。声母、韵母、声调、拼读规则，这些要分开练习，逐一攻克，最后再综合运用。就像盖房子，要先把砖头、水泥、钢筋都准备好了，再开始砌墙。

拼音拼读练习的具体方法

声母韵母基础要打牢

声母23个，韵母24个，看着多，其实有规律可循。声母可以按发音部位分成双唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音这几类。韵母可以按单韵母、复韵母、鼻韵母来分类。辅导的时候不要让孩子死记硬背，要帮助他们找到规律。

举个例子，教"b p m f"这四个双唇音，可以让孩子对着镜子看发音时嘴唇的变化。发"b"的时候，双唇紧闭，气流冲开；发"p"的时候，双唇紧闭，气流更强，有明显送气；发"m"的时候，双唇紧闭，气流从鼻腔出来；发"f"的时候，上齿轻触下唇，气流从缝隙出来。这样对照着练，孩子更容易记住区别。

韵母里面最难的可能就是复韵母了。像"ai ei ui ao ou iu ie üe er"这些，孩子容易搞混。我们的经验是用"口型变化法"来教。比如"ai"，先发"a"的口型，然后慢慢滑向"i"的口型，让孩子感受舌位从低到高的变化。"ou"则是从"o"的口型滑向"u"，舌位从半高到高。这样多练几次，孩子自己就能找到感觉。

拼读练习要讲究方法

拼读是拼音学习的核心，也是最容易卡住孩子的环节。两拼音节是"声母+韵母"，比如"ba pa ma fa"，三拼音节是"声母+介母+韵母"，比如"jia qia xia"。

两拼音节的拼读方法，我们常用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"。什么意思呢？比如拼读"ma"，先发"m"，要轻要短，然后快速滑向"a"，发得重一些。两个音要连在一起，不能断开。很多孩子拼读的时候会把"m"和"a"分开读，变成"m-a-ma"，这是不对的，要帮助孩子建立连续发音的习惯。

三拼音节稍微复杂一点，多了一个介母。拼读口诀是"声轻介快韵母响，三音连读很顺当"。比如"jia"，j是声母，要轻；i是介母，要快；a是韵母，要响亮。连起来就是"j-i-a→jia"。孩子一开始不熟练，可以把三个音节分开读，然后逐渐加快速度，连成一个音。

这里我要说一个很多家长容易犯的错误，就是过于追求拼读速度。一对一辅导时，有的家长在旁边急着催"快快快"，结果孩子越急越出错，出错又被批评，形成恶性循环。其实初期准确比速度重要100倍。宁可一分钟只拼读5个音节，每个都对，也不要一分钟拼20个，错一半。等正确率达到95%以上，再慢慢提速，这是我们金博教育一直坚持的原则。

整体认读音节要单独练

整体认读音节有16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。这些音节不能分开拼读，要作为一个整体来记。为什么呢？因为这些音节里的i、u、ü在发音上已经发生了音变，不能用原来的发音来拼读。

比如"zhi"，如果按两拼音节来拼，应该是"zh+i"，但实际上"zhi"里的"i"并不是[i]这个音，而是[?]。同理，"zi"里的"i"也不是[i]，而是[?]。孩子不理解这些拼读规则，直接拼会出错，所以干脆作为整体来记忆。

辅导的时候，可以把这16个整体认读音节分成几组来记忆。比如平舌音相关的一组：zi ci si；翘舌音相关的一组：zhi chi shi ri；还有以i开头的一组：yi yin ying；以u开头的一组：wu；以ü开头的一组：yu ye yue yuan yun。分组之后，孩子记忆起来更有条理，不容易混淆。

声调练习不能忽视

很多家长觉得声调简单，容易忽略，结果孩子后面拼读时声调总是读错。声调分为四声：阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声），还有一个轻声。六个声调对应六个读法，记忆口诀是"一声平，二声扬，三声拐弯，四声降"。

教声调的时候，可以用手指比划来辅助。一声手放平，二声手往上扬，三声先下后上拐个弯，四声手往下降。孩子比划着读，能更直观地感受声调的变化。另外，四声里面三声是最难的，因为它是降升调，发音时舌头要先下降再升高。很多孩子发三声的时候只降不升，或者升得不够，听起来像一声或四声，要多练习纠正。

声调练习还可以结合日常词汇来玩。比如让孩子给家里的物品贴上拼音标签，标注声调。台灯——tái dēng，椅子——yǐ zi，桌子——zhuō zi。这样既练习了拼读，也练习了声调，还增加了趣味性。

让练习变得有趣的小技巧

说了这么多方法，最后想聊聊怎么让拼音练习不那么枯燥。一年级的孩子，专注力有限，如果每天都进行机械的拼读训练，他们很快就会失去兴趣。下面这些小技巧，是我们金博教育的老师们常用的，效果还不错。

第一个是拼音接龙游戏。全家人围坐在一起，第一个人说一个音节，下一个人以这个音节的最后一个字母开头说新的音节。比如第一个人说"bà"，第二个人说"ā"，第三个人说"mā"，以此类推。这个游戏既能练习拼读，也能锻炼反应能力。

第二个是拼音卡片游戏。准备声母卡片和韵母卡片，随机抽取，让孩子拼成音节。也可以把声母和韵母分别放在两个盒子里，抽一个声母再抽一个韵母，组合拼读。卡片游戏的好处是随机性强，每次都有新挑战，孩子不容易腻。

第三个是拼音故事法。把拼音编进故事里，比如"小白兔mǎi萝卜，遇到了小刺猬cì猬，它们一起kàn见了花蝴蝶hú dié"。让孩子在故事语境中理解拼音的用法，比孤立练习更有意义。

第四个是生活中的拼音。出门看到招牌，让孩子试着拼读上面的字；买东西看商品名称，练习拼读；甚至看动画片的时候，出现的拼音字母也可以指认利用起来。生活中的拼音无处不在，就看家长有没有这个意识。

常见问题和解决办法

一对一辅导过程中，有些问题特别常见，我整理了一下，供大家参考：

常见问题	可能原因	解决办法
平翘舌音不分	舌位控制能力不足	多练习"平舌音-翘舌音"对比组词，如"四-十""子-指"
前后鼻音不分	舌位和气息控制不够	强调韵尾的舌尖位置，前鼻音舌尖抵上齿龈，后鼻音舌根抵软腭
拼读漏掉声母	韵母意识过强	练习时先重读声母，再滑向韵母，强化声母存在感
拼读速度过快导致错误	急于求成	放慢速度，准确率优先，正确率稳定后再提速
相似字母混淆	视觉辨识能力不足	用颜色区分相似字母，加强视觉辨认练习

还有一个问题是很多家长问的，就是方言口音影响拼音学习怎么办。比如有些地区的方言里n和l不分，前后鼻音也不分。如果家长普通话不太标准，最好的办法是借助多媒体工具——放标准拼音音频让孩子跟读，家长不要亲自示范，以免把错误发音传给孩子。如果条件允许，一对一辅导时请发音标准的老师来教，初期把标准发音刻进孩子脑子里，以后就算受方言影响，也有纠正的依据。

写在最后

拼音学习说难不难，说简单也不简单。关键是要用对方法，要耐心，不能急。一年级的孩子就像小树苗，需要慢慢培育，你天天浇水它不一定马上长高，但只要根扎稳了，后面的生长是自然而然的事。

如果家长觉得自己辅导起来力不从心，或者孩子确实存在比较明显的学习困难，可以考虑找专业的一对一辅导机构。我们金博教育在拼音教学方面积累了不少经验，老师会根据每个孩子的具体情况制定辅导方案，哪里薄弱补哪里，效率比家长自己摸索要高一些。当然，不管是在机构辅导还是家长自己辅导，孩子的学习都需要家长的配合和监督，毕竟老师一周只能见孩子几次，家庭环境才是孩子学习的主阵地。

希望这篇文章对正在为孩子拼音学习发愁的家长有所帮助。如果还有其他问题，欢迎一起交流探讨。孩子的成长需要我们共同的努力，慢慢来，比较快。