中考冲刺班语文作文结尾技巧全攻略

说到作文结尾，很多同学第一反应就是"点明中心"或者"升华主题"。这话没错，但说实话，这种写法用多了，阅卷老师早就审美疲劳了。你想啊，一篇作文开头、中间都写得挺有灵气，结果最后来一句"这件事让我明白了xxx的道理"，瞬间就low了一个档次。今天咱们就聊聊，怎么把作文结尾写出花来，让阅卷老师眼前一亮的同时，还能稳稳拿高分。

先说个事。之前有个学生在金博教育上作文课，写了一篇关于奶奶的文章，开头写小时候奶奶给自己做桂花糕，细节描写特别到位，祖孙感情也表达得很真挚。结果结尾来了一句"我永远爱我的奶奶"。我当时看完就乐了，这孩子，要么是懒得想结尾，要么是觉得必须有个"升华"才算完完整整的作文。你说可惜不可惜？中间那么多好细节，全被这个俗套结尾拖后腿了。

为什么你的作文结尾总是"差点意思"？

在聊技巧之前，咱们先搞清楚一个问题：什么样的结尾算好结尾？很多人觉得，结尾就是要"升华"，要"点题"，要"首尾呼应"。这些说法对不对？对，但不完整。你有没有想过，阅卷老师每天看几百篇作文，什么样的结尾能让他多看两眼？

说白了，好的结尾要满足三个条件：一是收得住，全文的情绪、材料、主题到这个地方能自然收尾，不突兀也不拖沓；二是有余味，读完之后脑子里还能回味一下，不是读完就忘了；三是不套路，有自己的表达方式和思考角度。这三条里，最后一条最难做到，也是拉开分数差距的关键。

我观察过很多学生的作文结尾，发现主要有三类问题。第一类是强行拔高，明明写的是捡到一只流浪猫，非要扯到"人与自然要和谐共处"；第二类是空洞口号，什么"让我们一起向未来""只要努力就会成功"，这种话放在任何文章里都行，等于什么都没说；第三类是戛然而止，写着写着突然就结束了，感觉作者自己都不知道怎么收尾。这三类问题，都是因为没想清楚结尾到底要干什么。

几种简单好用的结尾技巧

接下来我分享几个金博教育的老师们在实践中总结出的结尾技巧，每个技巧都配上具体写法，你完全可以直接套用然后改造。

技巧一：画面定格法

这个方法的精髓在于用一个具体的画面来收尾，而不是用抽象的道理。人的大脑对画面很敏感，一个好的画面胜过十句空洞的抒情。

比如你写父亲雨中送伞，结尾别写"父爱真伟大"，可以这样写："雨还在下，父亲的背影渐渐消失在巷口，我站在檐下，看着他湿透的衣服，心里突然有点酸，又有点暖。"这个画面一出来，读者自己就能感受到父爱，根本不用你说出来。

再比如写一次旅行，结尾别写"这次旅行让我增长了见识"，可以写："大巴车发动的那一刻，我回头看了一眼那片金黄的麦田，司机师傅说那是最后一个晴天。车子渐渐驶远，麦田变成一条线，最后变成一个小点，然后就不见了。"这种结尾给人一种"事情结束了但回味刚开始"的感觉。

画面定格法的关键是选一个有象征意义或者情感意义的细节，这个细节要和文章内容有关联，但不用明说，让读者自己去联想。好的画面结尾，读起来像是电影最后一个镜头，虽然画面没了，但故事还在脑子里继续演。

技巧二：回到现场法

这个方法适合写回忆类、成长类的文章。核心是从回忆中跳出来，回到"现在"的场景，形成一种时间上的对话感。

比如你写小时候和爷爷下棋，结尾可以这样："如今爷爷已经不在了，但每次看到街边的棋摊，我还是会想起那个夏天，想起他教我悔棋时说的话——'将军没有回头路，但你可以有。'我笑了笑，走开了。"这个结尾妙在"如今""每次""我笑了笑"这些词，它们把时间从过去拉回到了现在，形成一种"时过境迁但记忆犹新"的感觉。

再比如你写一次比赛获奖，结尾可以写："那个奖杯后来被我放在书柜最上层，很久没动了。但每次考试前，我还是会在心里默默握一下拳头，就像当初在赛场上那样。"这个结尾不直接说"这次比赛让我学会了自信"，而是用一个动作来表达这种影响，画面感强，也更真实。

回到现场法的关键是找一个"现在"的切入点和过去的呼应点，两个点之间要有情感的联系，但不用太刻意。读者读的时候，能感受到时间的流动和情感的延续，这就是好结尾。

技巧三：开放式留白法

这个方法适合写议论文或者夹叙夹议的文章。核心是不说满，留一点空间给读者去想象和思考。

比如你写"坚持"这个话题，结尾可以这样："我不知道那条路最后通向哪里，但既然已经走了这么远，不如再走一段看看。说不定走着走着，路就宽了。"这个结尾没有说"坚持就是胜利"这种套话，而是表达了一种"继续走下去"的态度，给人一种不确定性中的坚定感。

再比如你写"选择"，结尾可以这样："后来我时常想，如果当初选了另一条路会怎样？但转念一想，人生的路哪有对错之分，只有走过和没走过的区别。这样一想，心里反而踏实了。"这个结尾提出了一个问题，但没有给出标准答案，让读者自己去想，这就是留白的魅力。

开放式留白法的关键是结尾要提出一个问题或者一种可能性，但不给答案。这个"不给答案"不是偷懒，而是一种写作技巧——有些道理，说出来就俗了，不如让读者自己去悟。当然，前提是你的文章主体已经把这个话题聊得够深入了，结尾的留白才有意义。

技巧四：细节呼应法

这个方法和大家常说的"首尾呼应"有点像，但不完全一样。首尾呼应是简单地在开头和结尾用同样的话，细节呼应则是用文章中间出现过的一个细节，在结尾换个方式再出现一次。

比如你写一篇关于外婆的文章，开头写"外婆家院子里有一棵老槐树，每年五月都会开满白色的花"。中间写外婆给自己做槐花饭、教自己认字、给自己补衣服等各种细节。结尾可以这样写："又是一年五月，槐花开了。我站在院子里，摘下一朵花，放进嘴里，甜得有点发腻。我突然想起外婆说过——'这树比我年纪都大。'是啊，它还在，只是院子里少了那个收花的人。"这个结尾没有说"我想外婆"，但通过槐花这个细节的再次出现，读者自然而然就能感受到思念。

再比如你写一次失败的演讲，开头写"我站在台上，腿一直在抖"。中间写自己怎么紧张、怎么说错话、怎么灰溜溜地下台。结尾可以写："后来我又参加过很多次演讲，依然会紧张，腿还是会抖。但我学会了一件事——紧张不是敌人，它只是提醒我，你在乎这件事。腿抖就腿抖吧，反正也没人看我的腿。"这个结尾呼应了"腿抖"这个细节，但赋予了它新的意义，从尴尬变成了和解。

细节呼应法的关键是选一个在文章中反复出现的细节，或者一个承载情感的意象，在结尾给它一个"交代"。这个交代可以是情感的升华，也可以是角度的转换，关键是让读者觉得"原来这个细节在这里等着呢"。

不同题型的结尾策略

说完通用技巧，我们再来聊聊不同题型在结尾处理上的区别。作文题大致可以分为三类：记叙文、议论文、夹叙夹议。不同类型的文章，结尾的侧重点不一样。

记叙文的结尾

记叙文的核心是讲好一个故事，表达一种情感。所以记叙文的结尾，情感要到位，但别太直白。最好的记叙文结尾，是"情感到了顶点，但话只说一半"。

比如你写一次和好的经历，故事讲完了，结尾可以说："我们谁都没说话，就那么并排坐着。夕阳把我们的影子拉得很长，好像故意要把两个人变成一个人。我突然觉得，有些事不用说出来，也挺好的。"这个结尾没有说"我们和好了"，但通过"并排坐着""影子拉得很长""不用说出来"这些细节，读者完全能感受到两个人和好的状态。

记叙文结尾还要注意一点：别跑题。有些同学写着写着，结尾突然跳到另一个话题上去了。比如你写养了一只宠物狗，结尾突然说"我们要爱护动物"。这就很突兀。记叙文的结尾，应该从你讲的故事里自然长出来，而不是外加上去的。

议论文的结尾

议论文的核心是讲清一个观点，提供足够的论据。议论文的结尾，主要是两个任务：一是总结观点，但不是简单重复；二是升华思考，让观点更有深度。

总结观点不是把分论点再抄一遍，而是用一种新的方式重新表达。比如你论证"挫折是财富"，分论点分别是"挫折能磨砺意志""挫折能让人认清自己""挫折能激发潜能"。结尾可以说："回过头来看，那些让我摔得鼻青脸肿的坡，其实都是成长的台阶。不是因为摔倒了不疼，而是因为疼过之后，我学会了怎么走得更稳。"这个结尾没有重复分论点，但把三个分论点的意思融合到了一起，还加上了自己的感悟。

升华思考的话，可以从个人层面上升到社会层面，或者从具体问题上升到普遍规律。但注意别升得太高太空。比如你谈"合作"的重要性，结尾可以说："一个人走得快，一群人走得远。这话我信了，你呢？"这个结尾既有个人感悟，又有一个互动的邀请，比"因此我们要加强合作"要生动得多。

夹叙夹议的结尾

夹叙夹议是中考最常见的题型，特点是叙事和议论穿插进行，结尾既要收束叙事，又要点明意义。这种类型的结尾，最容易写成"前面叙事，后面贴标签"的割裂式结尾。

好的夹叙夹议结尾，应该是在叙事中自然带出议论，或者在议论中巧妙嵌入叙事的细节。比如你写"那次考试让我学会了面对失败"，中间讲了自己怎么失常、怎么沮丧、怎么调整。结尾可以说："成绩单发下来那天，我盯着那个数字看了很久。不是因为它低，而是因为我想看看——这个数字到底能不能定义我。后来我发现，不能。至少，不能完全定义。那张成绩单后来被我折成纸飞机，飞出窗外了。看着它在天上摇摇晃晃的样子，我突然觉得，失败也就是这样而已——看着吓人，飞出去，也就飞出去了。"

这个结尾有叙事（盯着数字看、折成纸飞机），有议论（能不能定义我），还有一个小小的感悟（失败不过如此）。几者融合得很好，不割裂。

常见问题与解决办法

在金博教育的教学实践中，我们发现同学们在结尾部分还有一些共性问题，这里统一说一下解决办法。

常见问题	具体表现	解决办法
结尾写太长	一篇600字的作文，结尾写了150字，头重脚轻	结尾控制在50-80字为宜，说完就收，别拖沓
结尾和前文没关系	前面写奶奶，结尾突然变成"我要努力学习"	结尾一定要和前文的细节、情感、人物有关联
结尾用问句不当	结尾连问三四个问题，不知道想表达什么	如果要设问，最多一个问题，后面要有回答或回应
结尾喊口号	"让我们一起努力！""加油！"	把口号换成具体的动作或画面，更真实

还有一个问题是：到底要不要"点题"？我的看法是——要，但方式要巧妙。点题不是必须在结尾写"这件事让我明白了xxx"，而是可以用一个细节、一个动作、一个画面来暗示主题。阅卷老师不傻，你文章写得怎么样，他看得懂。与其生硬地点题，不如让主题自然流露。

举个反例："那天下午，我和爸爸大吵了一架。走在回家的路上，我一直在想，也许我错了。也许爸爸是对的。也许我应该道歉。这件事让我明白了，沟通是相互理解的重要桥梁。"这个结尾的点题太直白了，读起来像写检查。

再举个正面例子："那天晚上，爸爸像往常一样在客厅看电视。我走过去，在他身边坐下。他没说话，只是往旁边挪了挪，给我腾了点地方。我们就那么坐着，谁也没提白天的事。电视里在放一档老节目，主持人问嘉宾：'你觉得什么是幸福？'嘉宾想了想，说：'幸福就是有人愿意陪你坐着，不说话也不尴尬。'我偷偷看了我爸一眼，他正盯着电视屏幕，嘴角好像有点往上弯。"这个结尾没有说"我明白了沟通的重要"，但通过一个"陪着看电视"的细节，通过主持人那句话的引用，读者自然能感受到父女之间的和解和理解。这就是点题的高明之处。

写结尾的几个小建议

最后再说几个写结尾的小技巧，都是实战中总结出来的。

• 先写中间，最后写开头和结尾。很多同学习惯从头写到尾，但结尾其实是最需要打磨的部分。与其一开始就想着怎么结尾，不如先把中间写完，把情感铺到位了，再回来想结尾怎么收。这样想出来的结尾往往更自然。
• 写完放一放，第二天再看。自己写的东西，当时往往看不出好不好。隔一天再读一遍结尾，你就能发现哪些地方太套路、哪些地方太直白、哪些地方可以更好。
• 多读好文章的结尾。平时看到好的文章结尾，可以抄下来，分析它好在哪里。时间长了，你自己写结尾时就会有感觉。
• 结尾别追求"完美"。有时候你越想写一个完美的结尾，越写不出来。允许自己的结尾有点"毛边"，有点"即兴"的感觉，反而更真实、更好读。

对了，还有一点忘了说——字迹。结尾的字迹一定要工工整整。这不是技巧的问题，是态度的问题。阅卷老师看到结尾龙飞凤舞，会觉得这孩子写到最后浮躁了，分数自然受影响。反之，如果结尾字迹工整、卷面整洁，给阅卷老师的印象就好太多了。这点金博教育的老师们强调过很多次，确实是有道理的。

差不多就聊到这里吧。结尾这事儿，说再多技巧，关键还是要多写、多改。你现在就可以找一篇自己以前写的作文，把结尾改一改，用上今天学到的方法。改完之后读一读，感觉肯定不一样。

写作这件事，急不来。但只要你愿意下功夫，进步是看得见的。加油。