高三语文一对一辅导作文技巧总结

说实话，当我第一次带高三学生的时候，我对作文辅导这件事是有点发怵的。那时候我带的是一个叫小林的女生，她的语文成绩整体还不错，但作文总是在42分左右徘徊怎么也上不去。她自己也很着急，每次考试写作文都有一种"凑字数"的感觉，写到最后自己都不知道在说什么。后来我们用了大概三个月的时间，一点一点抠，最后高考她拿了53分。说这个故事不是为了炫耀什么，而是想告诉正在看这篇文章的你——作文这件事，确实有技巧，但更重要的是找到适合自己的方法。

在金博教育这些年，我接触过很多高三学生，发现他们关于作文的困惑其实都差不多。今天这篇文章，我想把辅导过程中最实用的一些技巧整理出来，不讲那些虚头巴脑的理论，就说点实在的。

为什么高三作文这么让人头疼

你先别急着找技巧，我们先聊聊作文到底难在哪里。高三跟高一高二最大的区别是什么？是时间太紧了。数学要刷题，英语要背单词，历史要背时间线，物理要算各种受力分析……语文作文这种"慢功夫"的事情，往往被挤到最后一个角落。很多学生跟我说，他们整个高三上学期，完整写过的作文不超过五篇。这太正常了，也太可惜了。

作文这个东西，它是需要"手感"的。你一个月不动笔，再提笔的时候那个生疏感自己都能感觉到。更要命的是，高三的作文题目跟高一高二不太一样了。它更强调思辨性，更看重你对社会现象的看法，更考验你能不能把一个道理说到点子上。这不是背几篇范文就能解决的问题。

还有一个很现实的问题——阅卷老师的时间真的很有限。高考阅卷的时候，一篇作文平均阅卷时间可能就四十秒左右。在这么短的时间内，老师要判断你的立意、你的结构、你的文采、你的书写。这就好比相亲，第一印象很重要，但你也不能全是花架子，得有真材实料。

费曼学习法到底怎么用在作文上

说到费曼学习法，很多人可能听说过，但具体怎么用在作文上，可能没想过。费曼的核心观点其实很简单——如果你不能用简单的语言把一个概念讲清楚，说明你并没有真正理解它。这个思路对作文来说太有用了。

我给大家演示一下。比如我们要写一篇关于"坚持"的作文。普通人可能会这样想：坚持很重要，我要举几个坚持取得成功的例子。但用费曼的思路，你应该先问自己——到底什么是坚持？坚持是不是就是一直做同一件事？有没有那种"伪坚持"？坚持和固执有什么区别？一直做没有意义的事情也叫坚持吗？

当你能够用最简单的话回答这些问题的时候，你的作文立意就已经比大多数人深刻了。比如你可以这样定义坚持：坚持不是简单的重复，而是在正确的方向上持续努力。这个立意就很不一样，它包含了"方向"和"持续"两个要素，比单纯的"坚持就是胜利"要高明得多。

在金博教育的作文辅导里，我经常让学生做一种练习叫做"说人话练习"。什么意思呢？就是让学生用自己的语言解释一个成语、一个典故、一个哲学概念。比如"塞翁失马"这个成语，你要是能用自己的话说清楚，而且还能举一反三，那说明你真的理解了。这种练习做多了，你会发现写作文的时候那些道理自然而然就涌出来了，不用生搬硬套。

审题这件小事，很多人栽了大跟头

我必须先说审题，因为这个太重要了。每年高考都有无数学生因为审题偏题而作文分数大打折扣，有时候甚至整篇作文白写。审题这件事，说起来简单，但做起来处处是坑。

首先你得看清楚题目到底在问什么。现在的作文题目通常有一段材料，然后有一个核心问题。但那个问题往往不是一眼就能看穿的。比如有一年高考题的材料是关于"探索"的，材料里提到了科学家、艺术家、 普通人的探索，最后问的是"谈谈你对探索的理解"。有些学生一看"探索"这个关键词，开心坏了，咔咔写了一堆关于"勇于探索"的名人例子。但他忽略了一个很重要的点——材料里特别提到了普通人的探索，也提到了探索过程中的困惑和失败。如果你的文章只写那些光鲜亮丽的成功探索，完全没有触及材料里更丰富的内涵，分数就不会太高。

那怎么审题才稳呢？我给学生总结了一个"三遍审题法"。第一遍，快速浏览，把握材料主旨大概是什么。第二遍，逐句分析，找出材料中的关键信息点、转折点、强调点。第三遍，把题目要求和材料放在一起看，思考命题人到底想让你讨论什么问题。这个过程看起来慢，但真正练熟了之后，最多三分钟就能完成，而且准确率非常高。

还有一种情况叫做"隐性审题"。有些题目表面上在问你对某件事的看法，但实际上它有更深层次的要求。比如题目说"有人说……也有人认为……"，这表面上是在让你权衡两种观点，但其实它更想看到的是你自己的独立思考。如果你只是机械地选择一方然后论证，分数不会太高。你需要做的是在两种观点的基础上提出你自己的理解，哪怕是一种更辩证、更复杂的看法。

素材积累这件事，不是你那样做的

接下来我们聊聊素材。很多学生素材积累有个误区，就是疯狂摘抄。什么名人名言、名人故事、新闻事件，密密麻麻抄了一大本。结果呢？写作文的时候一个都想不起来用，或者不知道怎么用。这种素材积累方式，效率太低了。

真正有效的素材积累，应该是"少而精，深而活"。什么意思呢？就是素材不要贪多，每个素材你要研究透，知道它可以用在哪些情况下，怎么用。用费曼学习法的思路，你要能把这个素材讲清楚、讲生动、讲出多个角度。

我给大家举一个具体的例子。袁隆平这个素材，大家都认识，但大部分学生只会说"袁隆平坚持研究水稻，解决了中国人的吃饭问题"。这个用法太普通了。但如果你研究得深一点，你可以这样用：从袁隆平身上你可以看到"兴趣和事业的结合"——他年轻的时候因为一次偶然的机会见到了一棵优秀的稻株，从此一生都扑在这件事上。从这个角度切入，"袁隆平"就不仅仅是一个"坚持"的例证，而是一个关于"找到自己热爱的事业"的例证。同一个素材，不同的切入角度，效果完全不一样。

还有一个技巧叫"素材变形"。就是你看到一个素材故事，不要直接用，而是想一想能不能把它变成你身边的事情。比如你看到一句话"人生没有白走的路，每一步都算数"，与其直接引用这句话，不如把它变成你奶奶、你爸爸、或者你自己的一个具体经历。用故事代替道理，文章会生动很多。

在金博教育的作文辅导体系里，我们特别强调"素材库建设"这个环节。不是帮你整理素材，而是教你建立一套属于自己的素材索引系统。比如你可以在素材本上分几个大类：个人成长类、社会现象类、文化传承类、科技发展类、自然环境类。每一类下面再细分，比如个人成长类可以分为"挫折与成长""选择与坚持""合作与独立"等等。这样用的时候一查就能找到，比漫无目的地翻摘抄本强太多了。

结构这件事，比你想的重要得多

说完素材说结构。结构是什么？就是你的文章怎么组织，开头、中间、结尾各部分承担什么功能。一个好的结构，能让阅卷老师快速把握你的思路，也能让你自己在写作文的时候不跑题、不慌乱。

最经典的结构是什么？是"总—分—总"。但我要说一句，这个结构虽然经典，但已经被用得太多了。如果你想要高分，只用"总—分—总"是不够的。你需要有变化、有层次感。

我给大家介绍几种好用的结构。第一种是"层层递进式"。什么意思呢？就是你的几个分论点之间不是并列关系，而是递进关系。比如你要写"数字化时代的利弊"，你可以这样安排：第一步讨论数字化给我们生活带来的便利，第二步讨论这种便利背后隐藏的问题，第三步讨论我们应该如何理性看待数字化。这样的结构会让阅卷老师觉得你的思考是深入的、有层次的。

第二种是"正反对比式"。这种结构适合讨论一个有争议的话题。你先从正面论述，再从反面论述，最后综合得出结论。需要注意的是，正反两方的论述要平衡，不能一边倒。而且你的结论不能太简单，不能说"都有道理"就完事了，你要有自己的立场和判断。

第三种是"问题解决式"。这种结构特别适合写议论性文章。它的逻辑链条是：提出问题—分析原因—提出解决思路。比如你要写"网络谣言的危害"，你可以先描述网络谣言的危害现象，然后分析为什么网络谣言会产生、传播，最后提出你认为可行的解决措施。这种结构的好处是逻辑非常清晰，而且有实用价值。

关于结构，我还想说一点。很多学生在写作文的时候，有一个习惯不太好，就是写着写着忘记了自己开头说了什么。结果结尾和开头对不上，中间的论述也偏题了。我的建议是，在正式写作文之前，先用一两分钟列一个简单的提纲，不用太详细，就是几个关键词：开头中心句是什么，三个分论点大概是什么，结尾怎么收。这个小动作能帮你避免很多跑题的风险。

开头和结尾，真的很重要

我们专门聊聊开头和结尾。这两个部分为什么重要？因为它们是阅卷老师最先看到和最后看到的地方。开头决定了老师对你的第一印象，结尾决定了老师对你的最终评价。

先说开头。好的开头有几个特点。第一是简洁，千万别啰嗦。开头一两百字就够了，拖太长人家觉得你没重点。第二是引人入胜，能让老师有兴趣往下看。最忌讳的开头是什么？就是那种"随着社会的发展……"这种老掉牙的套路。你想啊，阅卷老师一天看几百篇作文，看到这种开头已经麻木了，能给你高分吗？

我给大家几种有效的开头方法。第一种是"场景切入法"。你可以通过一个具体的场景、一个小故事、一段对话来引入你的话题。比如你要写关于"沟通"的话题，你可以这样开头："我爸是个沉默的人。我和他同桌吃饭二十年了，饭桌上说的话加起来可能不超过一万字。直到有一天……"这种开头有画面感，有悬念，老师自然会想知道后面发生了什么。

第二种是"开门见山法"。如果你的文采一般，这种方法反而更保险。你可以直接亮出你的观点，然后简要说明后面将从哪几个方面来论述。这种开头干净利落，不拖泥带水，也很好。

第三种是"引用切入法"。你引用一句合适的名言、诗句、或者新闻事件，然后由此展开你的论述。需要注意的是，引用一定要恰当，不要为了显示自己有文化而硬拽一些跟主题没什么关系的句子。

至于结尾，核心原则就是"收束全文，点明主题"。好的结尾不是简单重复你的中心论点，而是要有升华、有拓展。你可以把你的观点放到更大的背景下来看，或者留给读者一个思考的空间。

举个例子，比如你写的是关于"失败"的话题。结尾你可以说："人生从来都不是一条直线，而是无数个弯弯绕绕。那些看起来像是终点的地方，其实不过是下一个起点。重要的不是你摔倒了多少次，而是你选择多少次站起来。"这样的结尾既点了题，又有一定的哲理性，比简单说一句"我们要正确看待失败"要强得多。

语言这件事，急不来但可以练

最后说说语言。语言分为两种：一种是"准确性"，一种是"表现力"。前者是你把话说清楚的能力，后者是你把话说漂亮的能力。两种都很重要，但很多学生只看重后者，本末倒置了。

先说准确性。准确性是什么意思？就是你说的话要准确，不能有语病，不能有歧义，不能说着说着自己都不知道在说什么。我改过很多作文，有些学生写的东西猛一看很华丽，但细一看逻辑不通、前后矛盾。这种文章分数不会高的原因很简单——老师看不懂你想说什么。所以，第一步先把话说清楚，把意思表达准确。在这个基础上，再追求表现力。

怎么训练准确性？有一个很简单的方法：写完一段话，自己读一遍。不用多专业，就是读给同桌听或者读给自己听。如果读的时候你觉得哪里别扭，那大概率是有问题的。很多语病你默读的时候不容易发现，但朗读的时候就会暴露出来。

再说表现力。表现力不是堆砌华丽辞藻，也不是滥用修辞手法。真正的表现力是用恰当的语言表达恰当的情感。有时候朴素的语言反而比华丽的语言更有力量。比如你要写对奶奶的思念，与其说"我的祖母如同夜空中最亮的星辰，照亮了我前行的道路"，不如说"我奶奶走的那天，我突然发现，以后回家再也不会有人站在小区门口等我了"。后者虽然朴素，但更能打动人。

提升表现力有一个很好的方法：仿写。你看到一篇好文章，不要只是读过去，而是把其中你觉得写得好的句子或段落仿写一下。比如你看到作者写秋天的落叶写得很美，你可以自己也写几句关于秋天的落叶。仿写多了，你慢慢就会有自己的表达风格了。

一些杂七杂八但很重要的建议

聊了这么多技巧，最后想说几句杂七杂八但也很重要的话。

关于书写。字写得好看确实占便宜，这不是什么秘密。但我想说的是，你不需要把每个字都写成书法家那样，你只需要做到整齐、清晰、易读。写字慢一点没关系，但一笔一划写清楚。阅卷老师看一篇作文几十秒，你字写得潦草，人家看着费劲，分数自然不会太高。这是很现实的事情。

关于时间分配。高三考试的时候，作文大概需要一个小时左右。如果你时间不够用，宁愿前面做得快一点，也要把作文写完。作文写不完和作文写完了但不够好，是两个完全不同的概念。写完了，你至少有个基本分；没写完，你可能连基本分都拿不到。

关于模拟练习。我的建议是高三期间，至少每两周完整写一篇作文。不是那种列个提纲就完了，是真正的计时写作文。写完之后可以找老师改，也可以自己对照评分标准打分。关键是保持这种写作的状态，让手不要太生。

作文提升核心要素	具体做法	常见误区
审题	三遍审题法，抓关键信息	只看关键词，忽略材料整体
素材	少而精深，建立个人素材库	盲目摘抄，不会灵活运用
结构	提纲先行，层次分明	想到哪写到哪，逻辑混乱
语言	准确为先，追求表现力	过度追求华丽，忽视准确性

对了，还有一点我想说一下。作文技巧固然重要，但最根本的还是要多读书、 多思考。技巧是术，思考是道。只有当你真正对社会、对人生有了自己的观察和思考，你的作文才能有灵魂。技巧可以让你及格，但思考才能让你优秀。

希望这些内容对你有帮助。作文这件事，急不得，但也别放弃。慢慢来，一点一点进步，最后的结果不会辜负你的努力。