中考语文修辞赏析技巧：我把压箱底的方法都掏出来了
说实话，修辞赏析这块内容，很多同学到中考前还是稀里糊涂的。见到比喻句就知道"用了比喻"，看到拟人句就写"用了拟人"，至于为什么用、好在哪里、怎么分析，一问三不知。这种情况在中考里可拿不到高分。
我在金博教育带过的学生里，十个有八个刚来的时候都这样。但后来他们都能做到"看见修辞就能分析，还分析得头头是道"。今天我把这些年总结的技巧全分享出来，看完之后你可能会发现，修辞赏析其实没那么玄乎。
首先，你得搞明白修辞赏析到底在考什么
很多人有个误区，觉得修辞赏析就是"把修辞手法找出来"。真不是这样。中考考的是你对语言的理解能力和表达能力，它要看的不是你会背多少个修辞名词，而是你能不能说出来——这个句子这样写到底好在哪。
举个例子。"月亮像圆盘"这个比喻句，初级选手只会写"运用了比喻的修辞手法，把月亮比作圆盘，生动形象"。但稍微想一想，月亮和圆盘有什么共同点？都是圆的、亮的、挂在天上的。为什么要用圆盘而不用其他东西？因为圆盘更常见、更生活化，读者一下子就能想象出来。这种思考方式，才是修辞赏析的正确打开方式。
修辞赏析的本质，就是"拆解作者的语言选择"。作者为什么这么说而不是那么说？换一个说法效果有什么区别？这句话放在这段话里起什么作用？你把这三个问题搞懂了，修辞赏析就入门了。
八大高频修辞手法，一个一个教你怎么拆
比喻：找相似点是关键
比喻是中考出现频率最高的修辞手法，没有之一。判断是不是比喻有个口诀：本体、喻体、喻词，三者缺一不可。"妹妹的脸蛋像苹果"是比喻，因为有本体（脸蛋）、喻体（苹果）、喻词（像）。但"他像他爸爸"不是比喻，因为"他爸爸"不是一种修辞意义上的喻体，而是实际存在的人。
分析比喻句的时候，一定要回答这个问题：本体和喻体之间到底哪里像？有的同学写"生动形象"写惯了，根本不看具体内容，这就很危险。比如"敌人像潮水一样涌来"，相似点是什么？是"多"而且"有气势"。如果只写"生动形象"，阅卷老师根本不知道你是看出来的还是瞎蒙的。
再教你看一个高级的技巧：关注喻体的选择。同样是写笑容，"笑得像花"和"笑得像蜜"有什么区别？花是灿烂的、开放的，蜜是甜腻的、温暖的。不同的喻体传递不同的情感色彩，这才是比喻的精髓所在。
拟人：赋予人的动作和情感
拟人就是把不是人的东西当成会说话、有感情、有动作的人来写。判断拟人有个很简单的办法：把句子里的动词或形容词换成人，看看通不通顺。"小鸟在枝头唱歌"——小鸟真的会唱歌吗？不会，但作者这么写，我们就知道小鸟的叫声很好听，用了拟人手法。
分析拟人的时候，你要说清楚两点：第一，作者给了非人事物什么人的特征；第二，这样写表达了什么情感或态度。"小溪在山间奔跑"，作者给了小溪"奔跑"这个动作，说明小溪水流急、速度快，而且"奔跑"这个词有活力，传达出作者对小溪的喜爱之情。
我改过很多学生的答题卡，发现一个共性问题：他们分析拟人的时候，只写"生动形象"或者"表达了作者的喜爱"。这太笼统了。你要具体说出来——赋予了什么样的动作或情感，导致了什么样的表达效果。
排比：气势和节奏的秘密
排比是由三个或以上结构相似、语气一致的句子组成的。读起来特别有气势，对吧？"春天来了，桃花开了，燕子飞了，柳绿了"这不是排比，因为结构不完全一样。换成"春天来了，桃花开了，燕子飞了，小草绿了"，每个分句都是"主语+动词+了"，这就构成了排比。
排比的分析要抓住"内容上的递进"和"语气上的强化"。比如"学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收"，这是两组对偶形成的排比，每一组都在说一个道理，合起来强调学习要勤奋、心态要收敛。你要能说出来作者用排比想强调什么，想营造什么样的氛围。
还有一个常见误区：把"只有……才……""如果……就……"这些关联词组成的句子当成排比。排比看的是句子结构相似，不是关联词相似，别搞混了。
对比：没有比较就没有伤害
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面放在一起，让它们的差异更明显。"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，把"忧"和"乐"两种态度放在一起，形成强烈对比。
对比的作用是什么？就是通过差异来突出作者想强调的那一方。"俯首甘为孺子牛"对比的是什么？是那些不愿意低头的人，突出了鲁迅甘愿奉献的精神。你分析对比的时候，要说出"比出了什么""突出了什么"。
夸张：说话不夸张，内容没分量
夸张是为了表达需要，对事物进行夸大或缩小的描述。"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"，三千尺、九万里都是夸张，为的是写出庐山瀑布的气势。
分析夸张要把握分寸：既要说清楚哪里夸张了，又要说明这个夸张是为了强调什么。"他的嗓子大得能惊动全村"，夸张的是声音大，目的是表现他嗓门特别大这个特点。如果分析只写"运用了夸张手法"，没说明白夸张想强调什么，这个分析就是无效的。
设问：自问自答吊胃口
设问是自问自答的形式，目的是引起读者注意，启发思考。"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"这就是设问，先问为什么，再给出答案。
设问的作用是引起注意、强调答案。你要能说出来作者想用设问强调什么观点。想一想，如果直接写成"因为我爱这土地爱得深沉"，和原句相比，哪个更有冲击力？显然是设问更有力量，因为它先在读者心里埋下了一个问号。
反问：用问句表达确定的意思
反问是"答案在问句里"的修辞手法，看起来是问句，实际上是不容置疑的陈述。"难道我们能忘记历史吗？"意思是"我们不能忘记历史"。反问的语气比一般陈述更强烈、更坚定。
分析反问的时候，你先把反问句转换成陈述句，然后说明这个反问比直接陈述强在哪里。"这件事难道是我做的吗？"转换成"这件事不是我做的"。用反问来说，语气更强烈，表达出说话人委屈、愤怒的情绪。
反复：重要的事情说三遍
反复是同一个词语或句子重复出现，起到强调作用。"我徘徊在枫叶林中，枫叶红得像火，枫叶美得像画，枫叶静得像诗。"这里"枫叶"这个词反复出现，强调作者对枫叶的专注和喜爱。
反复和排比有时候会一起用，分析的时候要能区分开。反复是"重复"，排比是"相似结构的排列"。它们的作用都是强调，但强调的方式不一样。
修辞赏析的万能答题公式
掌握了各种修辞手法的分析要点，接下来我说一个万能的答题框架。考试的时候往里套，基本不会丢分。
公式是：手法+具体内容+表达效果+情感/目的。
我给你举个例子。分析"野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的"这句话。
| 步骤 | 内容 |
| 手法 | 比喻、拟人 |
| 具体内容 | 把野花比作眼睛和星星，野花"眨呀眨"是拟人 |
| 表达效果 | 写出野花多而密的特点，"眨呀眨"写出风吹草动的动态美 |
| 情感/目的 | 表达作者对自然美景的喜爱，营造清新活泼的氛围 |
把这个思路整理成答案："运用了比喻和拟人的修辞手法，将野花比作眼睛和星星，并赋予野花'眨呀眨'的动态，写出了野花遍地盛开、迎风摇曳的生动画面，表达了作者对自然美景的喜爱之情。"
你看，这样答是不是条理清晰、内容完整？考试的时候按这个框架来，阅卷老师想扣分都难。
我改卷时发现的几个常见问题
在金博教育这么多年，我改过的答题卡少说也有几万份。来说说同学们最容易犯的几个错误，看看你有没有中招。
第一个问题：只写手法名称，不写具体分析。"运用了比喻的修辞手法"——这句话写上去顶多拿1分，因为你只是把修辞名称复述了一遍，根本没有分析。必须要把"怎么比喻的""好在哪里"说清楚。
第二个问题：分析万能化，不管什么修辞都写"生动形象"。"生动形象"这四个字都快被写烂了，但它不是万能药。比喻可以让描写更具体，拟人可以让描写更生动，排比可以让文章更有气势，反问可以让语气更强烈——不同修辞的效果不一样，你得对症下药。
第三个问题：脱离文本瞎分析。有的同学背了一堆修辞作用的套话，写到卷子上和张三李四都一样，根本没结合文章具体内容。修辞赏析最忌讳的就是脱离文本，必须紧扣原文词句来说。
第四个问题：混淆修辞手法。把比喻写成拟人，把对比写成反问，这种错误太可惜了。考试的时候先判断准了再下笔，宁可慢一点也要判断对。
怎么练习修辞赏析最有效
光说不练假把式。我来说说怎么练才能真正提高。
第一步：找一篇课文，把里面所有的修辞手法都圈出来。教材里的课文都是经过精心挑选的，修辞手法的运用都很典型。你先把课本读熟，常见的手法你一眼就能认出来。
第二步：每个圈出来的修辞句，都按照我说的公式自己写一遍分析。写完之后和参考书或者标准答案对照，看看自己漏了什么、错了什么。这个过程很枯燥，但很管用。
第三步：尝试自己仿写。学了比喻，你就写几个比喻句；学了拟人，你就写几个拟人句。仿写的过程能让你更深刻地体会这个修辞手法到底是怎么回事。正所谓"用过才知道"。
第四步：做中考真题。真题的答案是最规范的，多研究研究人家怎么组织语言的，模仿着写。中考题做多了，考试的时候自然心里有底。
还有一点建议：每天花十分钟，读一段优美的散文或者诗歌，有意识地分析里面的修辞手法。养成这个习惯，不到一个月你就会有质的飞跃。修辞赏析这东西，说到底考的是语感，语感是读出来的。
考试的时候怎么安排时间
中考语文通常是一百五十分钟，修辞赏析一般在阅读理解部分，分值大概是四到六分。建议你用八到十分钟完成这个题目。
拿到题目先快速读一遍文段，标出可能用了修辞手法的句子。这一步不用太仔细，先把可疑分子都找出来。然后逐一分析，判断到底是不是修辞，用的是什么修辞。最后组织语言，写进答题卡。
记住，答题的时候先写判断结论，再写分析过程。阅卷老师看答案都是扫一眼就打分，你把结论放在前面，他一眼就能看见。不信你试试，一样的内容，结论在前和结论在后，得分可能差零点五分。
写在最后
修辞赏析这块内容，说难不难，说简单也不简单。不难是因为它有套路，你按套路来基本不会太差；不简单是因为你得真正理解作者的语言选择，而不是死记硬背一些套话。
我在金博教育这么多年，见过太多学生靠"背模板"提分了，但我也见过他们到高中之后又被打回原形。模板是应急的东西，真正想学好语文，还是得培养对语言的敏感度。这种敏感度哪里来？就是多读、多想、多写。
希望今天分享的这些技巧能帮到你。中考这件事，准备充分了就不慌。你把修辞赏析这块硬骨头啃下来了，语文成绩基本就稳了一半。加油吧，少年。
