小学三年级英语一对一辅导：关于祈使句，家长最想知道的都在这儿

孩子上三年级了，英语开始接触祈使句这个语法点。很多家长自己当年学英语的时候，祈使句这块可能学得就稀里糊涂的，现在要辅导孩子，更是不知道怎么下手。我自己当年就是死记硬背过来的，那些"Open the door"之类的句子，愣是背了半学期才搞明白是怎么回事。现在作为金博教育的老师，接触了太多三年级小朋友的英语学习案例，今天就趁这个机会，跟大家好好聊聊祈使句这个事儿。

说真的，祈使句看起来简单，但里面门道还挺多的。三年级孩子刚从字母、单词往句子过渡，祈使句刚好是个坎儿。教得不好的话，孩子容易混淆，学得好的话，反而能帮孩子建立学英语的信心。这篇文章我会从最基础的概念说起，一直说到怎么辅导、怎么避免常见错误，都是实打实的经验之谈。

一、祈使句到底是个什么东西？

咱们先来想一个问题：平时你让孩子干活的时候，会怎么说？"把门关上"、"把这个吃了"、"别跑"，对吧？这些话在英语里，基本就是祈使句的样子。祈使句的核心功能就是表达命令、请求、建议或者邀请，简单说就是"让别人去做一件事"或者"让别人别做一件事"。

从三年级课本的内容来看，祈使句通常有以下几种类型。我给大家列个表，这样看得清楚些：

类型	标志词	例子	语气特点
肯定祈使句	动词原形开头	Open the door. 开门。	直接、明确
否定祈使句	Don't + 动词原形	Don't run. 别跑。	禁止、劝阻
Let's引导	Let's + 动词原形	Let's go. 我们走吧。	建议、邀请
Please引导	Please + 动词原形	Please sit down. 请坐。	礼貌请求

这个表看起来简单，但里面有几个点需要特别注意。首先，祈使句的主语"you"通常是省略的。我们说"Open the door"，而不是"You open the door"。这一点很多孩子会搞错，写着写着就把"you"加上了。其次，否定句要用"Don't"开头，后面接动词原形，比如"Don't talk."（别说话）而不是"Don't talking."。第三，Let's开头的句子，表示的是"我们一起做"，主语其实是"let us"，所以后面也是接动词原形。

我记得有个学生，家长跟我反馈说孩子作业里把祈使句写成"You close the window."，当时还以为是正确的。其实这就是没理解祈使句的本质——祈使句本来就省略主语，加了"you"反而画蛇添足。这种错误在初学阶段特别常见，需要及时纠正。

二、三年级课本里祈使句的常见场景

三年级英语课本里的祈使句，其实跟孩子的日常生活结合得很紧密。我翻了翻常见的几个版本的教材，发现大致集中在以下几个场景：

• 课堂指令：Open your books. Close your eyes. Listen to me. 这些课堂用语，孩子每天都会听到老师说，自己也要学会说。
• 日常生活：Wash your hands. Eat your lunch. Go to bed. 这些都是家长每天会说的话，孩子应该很熟悉。
• 礼貌请求：Please help me. Please give me a pen. 教孩子学会说"请"，这也是情商教育的一部分。
• 建议邀请：Let's play a game. Let's draw a picture. 同学之间互相建议一起玩。

看到这些场景，你会发现祈使句其实没那么抽象。它就是用来指挥别人行动的话，只不过英语里有自己的一套说法。对于三年级孩子来说，最好的学习方式就是把课本里的句子和生活场景对应起来。

举个例子，孩子学"Open the door"的时候，你就可以在家里真的让孩子去开门，同时说这句话。学"Wash your hands"的时候，就让孩子去洗手，顺便练一练。这种具象化的学习方法，比让孩子对着课本死记硬背强多了。我在我们金博教育的一对一课堂上，都会准备很多实物和场景，让孩子一边做一边说，效果特别好。

三、孩子学祈使句时最容易犯哪些错？

教了这么多年三年级学生，我总结了一下，孩子们在祈使句上犯的错误主要集中在以下几个方面。了解这些错误，家长辅导的时候就能有的放矢。

第一个常见错误：漏写"don't"

很多孩子学到否定祈使句的时候，会忘记加"don't"，直接说"No running"或者"No running in the classroom"。虽然在某些场合"No + 名词"是可以表达禁止的，比如"No smoking"，但三年级课本里主要教的是"Don't run"这种形式。而且"No running"这种说法比较生硬，不太适合日常对话。

还有的孩子会写成"Don't to run"或者"Don't running"，这就是把否定句和动词变形搞混了。记住，don't后面永远接动词原形，这个规则要反复强调。

第二个常见错误：主语"you"该省不省

刚才我提到过，祈使句本来就没有主语"you"。但有些孩子会受到陈述句的影响，觉得每句话都得有主语，于是写成"You open the door"或者"You don't touch this"。这种句子在语法上不是完全错误（祈使句加上主语"you"可以表示强调），但不符合三年级课本的要求，考试的时候可能会判错。

第三个常见错误：动词形式不对

祈使句用的是动词原形，但有些孩子会不自觉地加上-s、-ed或者其他词尾。比如把"Close the window"写成"Closes the window"或者"Closed the window"。这就是惯性思维在捣乱——孩子说习惯了第三人称单数或者过去式，猛地接触到动词原形，反而不会了。

第四个常见错误：Let's后面接错

Let's后面应该接动词原形，比如"Let's go"、"Let's eat"。但有些孩子会写成"Let's to go"或者"Let's going"，这就是把Let's和不定式to或者动名词ing搞混了。记住，Let's后面直接加动词，不加任何东西。

四、家长怎么在家辅导孩子学祈使句？

很多家长问我，说自己英语水平一般，怎么在家里辅导孩子学祈使句？其实啊，辅导不等于替孩子做题，更重要的是创造环境和引导兴趣。我给大家几个实操性强的方法，都是在我们金博教育的一对一辅导中验证过的。

方法一：把生活变成课堂

平时在家的时候，你可以有意识地用祈使句跟孩子说话，然后让孩子用英语来回应或者复述。比如你说"Close the door"，让孩子用英语说一遍；或者说"Don't touch the hot cup"，让孩子翻译成英语。这种互动既练习了祈使句，又让孩子觉得英语是有用的、活在生活中的语言。

刚开始孩子可能反应不过来，或者说不流利，这都很正常。我的经验是，每天进行三到五次这样的简短互动，每次两三分钟就够了。坚持一个月，孩子对祈使句的掌握会有明显提升。

方法二：角色扮演游戏

三年级孩子最喜欢玩游戏了。你可以和孩子玩"老师和学生"的游戏，你来当学生，让孩子给你发指令。让孩子说"Open your book"、"Read after me"之类的话。孩子会觉得很新奇——终于可以指挥爸爸妈妈了，学起来自然有劲儿。

反过来，你也可以给孩子发指令，让孩子做动作，同时说出相应的祈使句。比如你说"Don't stand up"，孩子就得坐着；你说"Jump"，孩子就得跳起来。这种TPR（全身反应法）特别适合这个年龄段的孩子，把语言和动作联系起来，记忆更深刻。

方法三：利用绘本和动画片

很多英文绘本和动画片里都有大量的祈使句。比如小猪佩奇英文版，里面Peppa经常说"George, get out of my room"这种话。你可以在孩子看动画片的时候，留意一下里面的祈使句，看完以后和孩子一起回忆、模仿。这比干巴巴地背句子有意思多了。

不过要注意，选材要适合三年级孩子的水平。太难的内容孩子看不下去，太简单又学不到东西。我一般建议家长找那种句子短、重复多、贴近日常生活的动画或者绘本。

方法四：纠错要有技巧

孩子说错了或者写错了，家长当然要指出来，但方式很重要。不要一上来就否定孩子，说"错了错了"，这样会打击孩子的积极性。比较好的方式是先肯定，再纠正。比如说"你说得很好，如果把'run'改成'run'就更好了"——当然，这个例子有点刻意，我的意思是语气要温和，要让孩子觉得错误是学习的一部分，而不是什么丢人的事。

在我们金博教育的课堂上，老师们都会用"good try, but..."这个句式来纠正学生的错误，效果挺好的，家长朋友可以试试。

五、一对一辅导对祈使句学习有什么帮助？

有些家长会问，现在学校都教祈使句了，为什么还要上一对一辅导？这个问题问得好，我来说说我的看法。

学校课堂的优势是普及性，老师面向全班学生讲课，照顾的是大多数孩子的进度。但每个孩子的情况不一样：有的孩子接受能力强，课堂内容不够吃；有的孩子反应慢，课堂节奏跟不上；还有的孩子可能因为害羞或者其他原因，课堂上不敢开口练习。祈使句恰恰是个需要大量开口练习的内容，一个班三四十个人，老师不可能每个人都照顾到。

一对一辅导的优势就在于个性化。老师可以根据孩子的具体情况来调整教学进度和方式。比如这个孩子总是忘记动词原形，就多练动词原形；那个孩子总是混淆否定句，就多造否定句的句子。而且一对一课堂上，孩子开口练习的机会是百分之百的，不存在"别的孩子说了我就没机会说"的问题。

在我接触的案例里，有很多孩子在学校学祈使句的时候稀里糊涂的，但经过金博教育的一对一辅导，两三个星期就把漏洞补上了。因为老师能精准地找到孩子的薄弱点，集中火力攻克。 学校老师要管几十个孩子，很难做到这一点。

当然，我也得说句公道话，一对一辅导不是万能的。它需要配合孩子的自主学习和家长的配合。如果觉得上了一对一就万事大吉，孩子回家不复习、不练习，那效果肯定打折扣。最好的方式是学校课堂打基础，一对一辅导查漏补缺，家庭环境巩固应用，三者结合起来。

六、给家长的几句心里话

说了这么多，最后我想跟家长朋友们聊几句心态方面的问题。

三年级是英语学习的关键期，祈使句是其中一个很小的知识点。孩子在这个阶段学得好不好，不能说明他以后英语行不行。 有些孩子启蒙晚，三年级才开始正经学英语，一开始肯定比其他孩子吃力，但这不代表他没有潜力。语言学习是个长期的事情，小学三年级甚至小学整个阶段，都是打基础、培养兴趣的阶段，成绩不是唯一重要的东西。

我见过太多家长，孩子一考不好就焦虑，就报班、就批评孩子。这样做反而会让孩子对英语产生抵触情绪。正确的做法是耐心、耐心、耐心。孩子学不会某个知识点，多换几种方式试试；孩子考砸了，和他一起分析原因，而不是一味指责。

金博教育一直强调"因材施教"，每个孩子都有自己的学习节奏和方法。家长要做的，是找到适合自己孩子的那个节奏，然后陪伴他、支持他。祈使句不难，相信只要方法对，每个孩子都能掌握得好。

如果你家孩子正在为祈使句或者别的英语问题发愁，不妨来金博教育看看。我们有经验丰富的老师，会根据孩子的情况制定专属的学习方案。孩子的学习问题，来聊聊总会有办法的。