初三英语语法怎么学？一个辅导老师的大实话
教了这么多年英语，见过太多孩子一提到语法就头疼。也见过不少家长花了大价钱报班，结果孩子还是"听着全会，做题全废"。今天我想从一个一线辅导老师的角度，聊聊初三英语语法到底该怎么系统地学，哪些是真正重要的，哪些是可以暂时放一放的。
这篇文章特别适合两种同学：一种是基础不太扎实，想在中考前突击一下的；另一种是平时成绩还行，但总在语法题上丢分的。不管你是哪种，希望你能耐心地看下去，相信会对你有帮助。
一、别把语法想得太可怕，它其实就是说话的规矩
很多人一听到"语法"两个字，脑子里就浮现出那些枯燥的规则和条文。其实说白了，语法就是英语说话的规矩。就像我们中国人说话有主谓宾的顺序一样，英语也有它固定的表达方式。你把主语放在谓语前面，这是英语的基本要求，没为什么，约定俗成而已。
我在给初三学生一对一辅导的时候，通常不会一上来就讲那些专业术语。我会先问他们一个问题："如果让你用英语说'我每天早上吃鸡蛋牛奶'，你会怎么说？"大多数同学都能写出来" I eat eggs and milk every morning."这就是一个完整的句子，有主语(I)、谓语(eat)、宾语(eggs and milk)，还有时间状语(every morning)。
所以你看，语法不是凭空想象出来的，它就藏在我们每天说的话里。我们要做的，不是去背诵那些条条框框，而是搞清楚为什么英语要这么说，这么说背后的逻辑是什么。这恰恰是一对一辅导最大的优势——可以根据每个孩子的理解能力，用不同的方式把同一个知识点讲透。
二、词法：这些词性搞清楚了，后面的学习会轻松很多
1. 名词：万物皆有名
名词就是表示人、事、物、地点的词。比如你的同学、教室里的桌子、今天学的单词，这些都是名词。初三阶段，名词这部分主要考两个方面：可数名词的单复数变化，以及不可数名词的用法。
可数名词的单复数变化看起来简单，但里面坑特别多。一般情况加-s，结尾是s、x、ch、sh的加-es，这是小学就学过的。但有些词变复数是不规则的，比如man变成men，woman变成women，child变成children，tooth变成teeth。这些词没有捷径，只能靠平时积累。
不可数名词要注意，很多同学会把bread、water、advice这些词当成可数的，说a bread、two waters，这就不对了。不可数名词没有复数形式，要表示数量，必须借助量词，比如a piece of bread、两 glasses of water。另外，像news、maths、physics这些词看起来是复数的，但实际上是单数的，考试的时候经常在这上面挖坑。
2. 动词：句子的发动机
动词是英语里最重要也最复杂的词性。一个句子可以没有名词，但不能没有动词（当然，祈使句有时候省略主语，但动词是少不了的）。初三阶段，动词相关的内容是整个语法的核心中的核心。
首先你得搞清楚行为动词和be动词的区别。行为动词就是表示动作的词，比如run、eat、study、play；be动词就是am、is、are这些表示状态的。简单句里，谓语动词决定了这个句子的基本结构。
然后是动词的变化形式，这个要重点说一说。动词原形加上s或es变成第三人称单数，比如he plays basketball；加上ed变成过去式，比如yesterday I played for two hours；加上ing变成现在分词，比如I am playing now。这三种变化是基础中的基础，必须烂熟于心。
说到动词，不得不说说情态动词。can、could、may、might、must、should这些词，它们后面必须跟动词原形，不能单独做谓语。举个例子，你可以写"He can swim."但不能写"He cans swim."情态动词没有人称和数的变化，这是它们最大的特点。
3. 形容词和副词：给句子加点料
形容词是修饰名词的，回答"什么样的"这个问题；副词是修饰动词、形容词或其他副词的，回答"怎么地"、"到什么程度"的问题。比如"The beautiful girl sings beautifully."这里beautiful修饰girl，beautifully修饰sings。
形容词的位置通常在名词前面，或者be动词后面。副词的位置比较灵活，可以在句首、句中或句末。修饰动词的时候，一般放在动词后面；修饰形容词的时候，放在形容词前面。
形容词和副词都有比较级和最高级，这个是初三必考的内容。比较级的规则一般是加-er，最高级加-est。但要注意几个特殊情况：以e结尾的只加-r或-st；以辅音字母结尾的重读闭音节词，要双写最后一个辅音字母再加-er或-est；以辅音字母加y结尾的词，把y变成i再加-er或-est。不规则的比如good/well better best，bad/worse worst，many/much more most，这些要特别记住。
4. 介词：小词大作用
介词因为比较短，很多同学不太重视它，结果吃了大亏。介词的作用是表示它后面的名词或代词与句中其他成分的关系，比如位置关系、时间关系、方式关系等等。
时间介词是考试热点。at用于具体时刻，on用于具体日期，in用于较长时间段。最容易搞混的是in和on表示日期的时候，比如on Monday morning，in the morning，但具体到日期要说on July 1st。地点介词方面，in表示在……里面，on表示在……上面，at表示在具体地点，这些通过例句来记会容易很多。
三、句法：搞懂了句子的结构，阅读理解和完形填空都会变简单
1. 简单句：万丈高楼平地起
简单句就是只有一个主谓结构的句子。虽然简单，但它是复合句的基础，必须彻底弄懂。简单句有五种基本句型，我建议每个同学都能张口就来：
| 句型 | 结构 | 例句 |
| 主谓 | 主语+不及物动词 | She arrived yesterday. |
| 主谓宾 | 主语+及物动词+宾语 | I love music. |
| 主谓双宾 | 主语+及物动词+间宾+直宾 | My mother bought me a gift. |
| 主谓宾补 | 主语+及物动词+宾语+宾补 | We call him Tom. |
| 主系表 | 主语+系动词+表语 | She is very kind. |
这五种句型看起来简单，但很多同学分析复杂句子的时候就是分不清成分。比如看到"The teacher asked us to clean the classroom."这个句子，有的同学不知道us是宾语，to clean the classroom是宾语补足语。一旦掌握了这五种句型，你看任何长难句都可以先主干后枝叶地慢慢拆解。
2. 复合句：中考的重头戏
初三英语最难的部分就是复合句，尤其是宾语从句、定语从句和状语从句。这三种从句在中考里几乎是必考的，而且分数占比很高。
宾语从句在整个句子中充当宾语的作用。它有三个要素需要注意：语序必须是陈述语序，不是疑问语序；时态要呼应，主句是过去时，从句通常也要用过去时；还有引导词的选择，陈述句用that，一般疑问句用if或whether，特殊疑问句用疑问词。
举个典型例题：He asked me _____ yesterday. 选项是A. what I did B. what did I do C. what I do。正确答案是A，因为宾语从句要用陈述语序，而且主句asked是过去时，从句要用did而不是do。
定语从句的作用是修饰先行词，也就是它前面的那个名词。关键是要找到先行词，然后选择合适的关系词。关系词分为关系代词和关系副词：关系代词有who、whom、whose、that、which，在从句中做主语、宾语或定语；关系副词有when、where、why，在从句中做状语。
关系词的选择有个小技巧：which和that通常可以互换，但如果前面有逗号就要用which；如果指人通常用who或that。考试的时候定语从句经常考的就是这些细节区别。
状语从句表示动作发生的情况、原因、时间、目的等等。初中阶段主要掌握时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句和结果状语从句。时间状语从句的引导词有when、while、as、before、after、until等；条件状语从句主要用if或unless；原因状语从句用because、since、as；结果状语从句用so…that或such…that。
四、时态：初三人必须攻克的一座山
时态是初三英语的重中之重，也是让很多同学感到头疼的地方。所谓时态，就是动词表示动作发生时间和状态的方式。初三阶段需要掌握八种时态，但考试频率最高的是以下四种：
一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或客观事实。主语是第三人称单数时，动词要加s或es。
现在进行时：表示正在进行的动作，结构是be+现在分词。注意be动词的变化要和主语保持一致。
一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态，动词要用过去式。规则动词加ed，不规则动词需要单独记忆。
现在完成时：这是最难理解的一种时态。它表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者表示过去开始的动作一直持续到现在。结构是have/has+过去分词。现在完成时不能和具体的过去时间连用，比如你不能说I have finished my homework yesterday.因为yesterday是明确的过去时间，只能用一般过去时。
区分一般过去时和现在完成时有个窍门：一般过去时关注的是动作本身发生在过去；现在完成时关注的是这个动作的结果对现在的影响。比如"I lost my keys."（我丢了钥匙，现在还没找到）这是过去时；"I have lost my keys."（我把钥匙弄丢了，这个事实导致我现在开不了门）这是完成时，强调的是对现在的影响。
五、语态：主动还是被动，这个要分清
英语里有主动语态和被动语态之分。当我们强调动作的承受者时，就要用被动语态。初三阶段主要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。
被动语态的结构是：be+过去分词。不同人称的be动词要变化，比如is eaten、are eaten、was eaten、were eaten。很多同学会忘记be动词的变化，或者把过去分词和过去式搞混，这是失分的重灾区。
什么时候用被动语态呢？当你不知道动作的执行者是谁，或者没必要说出动作的执行者时，或者需要强调动作的承受者时。比如"The window was broken last night."（窗户昨晚破了，不知道谁破的，或者不想说谁破的）"This book is written by Lu Xun."（强调这本书是鲁迅写的）
六、一些掏心窝的学习建议
说了这么多语法知识点，最后我想给大家几点实操建议。这些经验都是我在金博教育多年一对一辅导中积累出来的，希望能对你们有所帮助。
第一，语法规则要理解不要死记硬背。很多同学背了一堆规则，但做题的时候还是不会用。为什么？因为你背的是文字，不是逻辑。比如为什么要用现在完成时而不是一般过去时？你得真正理解这两种时态表达的意义有什么不同，才能在做题时选对。
第二，做题的时候要学会分析句子成分。尤其是做阅读理解和完形填空的时候，遇到复杂句子，试着把它拆分开，找出主谓宾，分清从句类型。这样不仅能帮助你理解句子，还能提高做题准确率。
第三，准备一个错题本，把做错的语法题整理下来。错的题目不要只写正确答案，要分析自己当时为什么错了，是知识点没掌握，还是粗心看错了题，还是把两个相近的语法点搞混了。每隔一段时间翻一翻错题本，确保同样的错误不再犯第二次。
第四，一对一辅导的时候，要敢于问问题。老师讲完一遍如果没听懂，一定要说"老师您能再讲一遍吗"或者"老师能用另一种方式讲吗"。一对一的价值就在于可以根据你的节奏来调整，如果不好意思问，那这个钱就白花了。
最后我想说，语法学习是一个循序渐进的过程，不可能一口吃成胖子。但只要方法对了，坚持下去，效果肯定会显现出来的。初三这一年很关键，既要跟着学校的节奏复习，也要有自己的薄弱点强化计划。希望每个同学都能在中考中取得好成绩，也欢迎大家有问题来金博教育找我讨论。
