高三补习班语文文言文虚词用法总结

说起文言文虚词，很多高三同学都是一把辛酸泪。我当年自己备考的时候，也没少在这个地方栽跟头。明明那些字都认识，连在一起就不知道什么意思了。特别是像"之、而、以、于"这些词，在一个句子里可能是这种用法，换到另一个句子又变成了另一种意思，简直让人摸不着头脑。

这篇文章是金博教育语文组老师们多年教学经验的结晶，把高考常考的十八个虚词做了系统梳理。每个虚词下面的用法都配了典型例句，有些还是历年高考真题出现过的。我尽量用大家能理解的语言来解释，不再罗列那些看着就头晕的文言语法术语。

一、先搞清楚什么是虚词

在正式开始之前，咱们先弄清楚虚词到底是怎么回事。文言文里的词分为实词和虚词两大类。实词就是有实际意义的词，比如"人、山、水、日"，看到就知道大概指什么。虚词呢，本身意思比较抽象，但能起到重要的语法作用——连接词语、调整语气、表示句子结构关系等等。

这么说可能还是有点抽象。举个例子，《岳阳楼记》里"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这个句子，如果把"而"去掉，变成"先天下之忧忧，后天下之乐乐"，读起来就特别别扭，语气也不对了。这个"而"字就是虚词，它把两个分句连接起来，让整个句子更有节奏感。

虚词在文言文中出现的频率非常高。一篇普通的文言文，虚词能占到总字数的百分之十五到二十左右。也就是说，每六七个字里就有一个虚词。如果不认识这些虚词，那阅读理解肯定是一头雾水。这也是为什么金博教育的老师在给高三学生上课时，总要把虚词作为重点内容反复强调。

二、高考常考虚词详细讲解

1. 之

"之"绝对是文言文里最常见的虚词，也是高考考查的重点。它主要有以下几种用法：

第一种，作结构助词，相当于"的"。这个用法最好辨认，比如"君子之过""臣之战功""沛公之参乘樊哙者也"，这里的"之"都相当于现代汉语的"的"。

第二种，作代词。这时候"之"指代人或事物，可以翻译为"他、她、它、他们"或者直接不译。比如《鸿门宴》里"项伯乃夜去之军中"，"之"就是"到……去"的意思；"臣请入，与之同命"，"之"指代项羽军营里的人。判断"之"是不是代词，关键是看它前面有没有指代的对象。

第三种，用在主谓之间，取消句子独立性。这是比较难理解的一种用法。比如"师道之不复，可知矣"，"师道之不复"本来可以构成一个完整的句子，但加上"之"以后，整个部分就变成了整句话的主语或宾语成分，不再是独立的句子。这种用法在议论性文言文里特别常见。

第四种，作动词，"去、到、往"的意思。这个用法很好识别，因为"之"后面一般会跟地点名词。比如"孟子将朝王""庄辛去之赵"，这里的"之"就是动词。但要小心，这种用法在高中课文里出现得不多，不要一见到"之"就往动词方面想。

第五种，补足音节，没有实际意义。有些句子里的"之"纯粹是为了让句子读起来更顺，或者凑个字数，没有具体含义。比如"填然鼓之""君乎牧圉"，这里的"之"就可以不翻译。

2. 而

"而"在文言文里主要起连接作用，被称为"连词之王"。它可以连接词与词、句与句，不同的连接关系决定了它不同的翻译方式。

表并列关系时，"而"相当于"和、并且"，连接的两个部分地位平等。比如"蟹六跪而二螯"，"而"连接"六跪"和"二螯"两个名词性短语；"剑阁峥嵘而崔嵬"，"而"连接两个形容词。这种情况下，"而"通常翻译为"和"或者不翻译。

表转折关系时，"而"相当于"但是、却、可是"。比如"青，取之于蓝，而青于蓝"，这里的两个"而"都表示转折；《廉颇蔺相如列传》里"臣诚恐见欺于王而负赵"，"而"表示"却"的意思。转折关系是高考常考的知识点，大家要特别注意。

表修饰关系时，"而"连接状语和中心语，翻译时可以省去不译。比如"吾尝终日而思矣""叩关而攻秦"，"而"前面的"终日""叩关"都是修饰后面动词"思""攻"的状语。这种用法在《劝学》里出现得特别多。

表顺承关系时，"而"相当于"就、才、然后"，表示动作的先后顺序。比如"余方心动欲还，而大声发于水上"，"而"表示"然后"；《六国论》里"故不战而强弱胜负已判矣"，"而"表示"就"的意思。

表假设关系时，"而"相当于"如果、假如"，一般出现在复句的前一分句。比如"诸君而有意，瞻予马首可也"，"而"就是"如果"的意思。

3. 以

"以"这个虚词用法很多，既可以是介词，也可以是连词，有时候还会被误认为是动词。判断它的身份，要看它在句中的位置和前后搭配。

作介词时，最常见的用法是"把……作为/用……"或者"因为"。比如《出师表》里"是以先帝简拔以遗陛下"，"以"相当于"因为"；《马说》里"策之不以其道"，"以"相当于"按照"；《岳阳楼记》里"属予作文以记之"，"以"相当于"来"。介词"以"后面通常跟着名词或名词性短语。

作连词时，"以"主要表示目的或原因，相当于"来、用来"或者"因为"。比如"不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也"，这里的"以"表示目的；《廉颇蔺相如列传》里"赵王岂以一璧之故欺秦邪"，这里的"以"表示原因。

固定搭配是"以"的考查重点。"以是""以此"表示"因此"；"以至于"表示"到头来"；"无以"表示"没有用来……的（办法）"；"以……为"表示"把……当作"或者"认为……是"。这些固定搭配在历年高考中反复出现，必须牢记。

4. 于

"于"是一个纯粹的介词，没有其他词性。它在文言文里出现频率极高，主要有以下几种用法：

引出动作发生的地点，相当于"在、从、到"。比如"战于长勺""迁客骚人，多会于此""吾祖死于是，吾父死于是"。这种用法后面一般跟地点名词。

引出动作的对象，相当于"对、向、给"。比如"爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉"，"于其身"就是"对他自己"的意思；《师说》里"于其身"也是同样的用法。

引出比较的对象，相当于"比"。比如"青，取之于蓝，而青于蓝"，第一个"于"是"从"，第二个"于"就是"比"；《劝学》里"冰，水为之，而寒于水"，"于"表示比较。

引出被动句中的施事者，构成"见……于""于……见"等被动结构。比如"吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人"，"受制于人"就是"被人控制"的意思。

5. 其

"其"主要作代词和语气词，也可以作副词。作代词时，既可以指人，也可以指事。

作第三人称代词时，"其"相当于"他、她、它、他们"。比如"以其人之道，还治其人之身"，两个"其"分别指代"那个人"；《师说》里"其出人也远矣"，"其"指代"圣人"。有时候"其"也可以指代说话人自己，相当于"我的"。比如"沛谓张良曰：'沛公欲王关中，以秦王子婴为相，珍宝尽有之。'良曰：'臣为韩王送沛公，沛公今有事急亡去不义，不可不语。'良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：'为之奈何？'张良曰：'谁为大王为此计者？'曰：'鲰生说我曰：...'"。

作指示代词时，"其"相当于"那、那个、那些"。比如"则或咎其欲出者""其若是，孰能御之"。这种用法在议论性文章开头很常见，用来引出论述对象。

作语气副词时，"其"表示反问、推测、命令等语气。比如"其真无马邪？其真不知马也"，第一个"其"表示反问，相当于"难道"；第二个"其"表示推测，相当于"大概"。《游褒禅山记》里"其孰能讥之乎"，"其"也是反问语气。

6. 乃

"乃"主要有两种用法：作副词和作代词。作副词时含义丰富，需要根据语境判断。

表顺承或强调时，"乃"相当于"就、才、于是、原来"。比如"项伯乃夜驰之沛公军"，"乃"表示"于是"；《陈涉世家》里"乃丹书帛曰'陈胜王'，置人所罾鱼腹中"，"乃"表示"于是、就"；"太丘舍去，去后乃至"，这里的"乃"表示"才"。这种用法表示动作紧接着发生或者强调事实。

表转折或确认时，"乃"相当于"却、竟然、原来是"。比如"问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋"，"乃"表示"竟然"，带有一种意外的意味；《报任安书》里"乃欲引节，斯不亦远乎"，"乃"相当于"却"。这种用法往往带有说话人的感情色彩。

作第二人称代词时，"乃"相当于"你、你的"。比如"家祭无忘告乃翁""与尔三矢，尔其无忘乃父之志"，这里的"乃"都是"你的"的意思。这种用法在古诗和家书中比较常见。

7. 则

"则"主要作连词和副词，意思相对单一，主要表示假设、顺承或对比关系。

表顺承或条件时，"则"相当于"就、那么"。比如"居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君"，两个"则"都表示"就"；《岳阳楼记》里的千古名句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，用"而"连接，但如果换成"则"，就是"先天下之忧则忧，后天下之乐则乐"，语气更加强烈。

表转折或对比时，"则"相当于"却、可是"。比如"学则明，不学则暗"，"则"表示对比；《捕蛇者说》里"余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如"，"则"相当于"那么"。这种用法常出现在两个相反情况的对比中。

表判断或事实时，"则"相当于"就是、已经是"。比如"此则岳阳楼之大观也"，"则"表示"就是"；《六国论》里"此则寡人之罪也"，"则"也是判断语气。

三、几个容易混淆的虚词对比

单独看每个虚词的用法可能还不太难，一旦把相似的虚词放在一起，就特别容易搞混。金博教育的老师整理了几个高频对比项，都是历年高考常考的知识点。

"以"和"于"的区别：两者都可以引出动作的处所或对象，但"以"侧重于"把某物作为工具或原因"，"于"侧重于"在某处或对某人"。比如"战于长勺"不能说成"战以长勺"，因为"于"强调地点；"策之不以其道"也不能说成"策之于其道"，因为"以"强调方法。这个区别在翻译时特别重要。

"而"和"则"的区别：两者都可以表顺承，但"而"更偏向于自然的连接，"则"更偏向于逻辑的推导。"居庙堂之高则忧其民"用"则"，有一种因果推导的感觉；如果换成"而"，"居庙堂之高而忧其民"，语气就平淡了很多。另外，"而"可以表转折，"则"也可以表转折，但"而"的转折更加灵活，可以用在各种位置，"则"的转折往往用在对比句式中。

"其"和"之"的区别：两者都可以作代词，但"之"多作近指代词（指代较近的事物），"其"多作远指代词（指代较远或较抽象的事物）。"之二虫又何知"里的"之"是近指，"其若是"里的"其"是远指。在作结构助词时，"之"相当于"的"，而"其"没有这个用法。

四、虚词学习的几个实用技巧

说了这么多，最后给大家分享几个金博教育老师总结的学习技巧，都是经过实践检验的。

第一个技巧：记住典型例句。每个虚词的用法都可以用一两个典型例句来记忆。比如记"之"的结构助词用法，就背"君子之过"；记"而"的转折用法，就背"青，取之于蓝，而青于蓝"。考试时遇到类似句式，直接套用就行。

第二个技巧：学会上下文推断。虚词的意思往往藏在上下文里。比如看到"而"前面是一个积极的动作，后面是一个消极的结果，那"而"很可能表示转折；如果前后两个动作有先后顺序，那"而"可能表示顺承。学会看前后文的逻辑关系，是解决虚词难题的关键。

第三个技巧：注意固定搭配。文言文里有很多虚词的固定搭配，比如"以是""于是""然而""若夫""至若"等，这些搭配不能拆开理解，必须当成一个整体来记忆。高考很喜欢考查这些固定搭配。

第四个技巧：多读多培养语感。说一千道一万，还是要多读文言文原文。读得多了，那些虚词用法就会像老朋友一样，一眼就能认出来。金博教育的早读课上，老师会专门让学生诵读文言文经典篇目就是这个道理。

文言文虚词看着复杂，其实只要掌握了规律，也没有那么可怕。希望这篇文章能帮大家在复习时少走一些弯路。距离高考还有一段时间，每天花二十分钟读几段文言文，仔细体会虚词的用法，相信量变一定会引起质变。加油，高三的同学们！