初中英语语法填空里，非谓语动词到底怎么考查

记得有一次批改学生的作业，看到一道语法填空题，题目是"____（give）a chance, he might become a top student."，班里有大半学生空着不写，写了的也有一半写成了"Giving"或者"To give"。这道题看起来简单，但实际上涉及到非谓语动词最核心的用法逻辑。

在初中英语学习中，非谓语动词绝对是语法填空里的大 boss。它不像时态那样有明确的时间标志，也不像语态那样容易辨别主动被动，很多同学一看到空格前面有个逗号就发懵——到底该用doing还是todo还是done？其实啊，非谓语动词虽然变化多端，但考查的重点非常集中，只要掌握了命题规律和解题思路，这部分分数完全可以稳稳拿到。

作为在金博教育带了多年毕业班的英语老师，我想把这几年总结出来的经验分享给大家，让正在备考的同学们少走一些弯路。本文会从非谓语动词的基本分类讲起，重点分析语法填空中最常考的三种形式，最后再给大家一套实用的解题步骤。建议同学们收藏起来多看几遍，最好能自己动手归纳总结。

一、先搞明白：什么是非谓语动词

在说怎么解题之前，咱们得先弄清楚一个根本问题——到底什么叫非谓语动词。

在英语句子中，谓语动词是最核心的部分，它承担着表示动作发生时间和状态的功能。但是呢，一个句子有时候需要表达多个动作，或者需要用动词来充当主语、宾语、表语、定语、状语这些成分。这时候，原形的动词就无法直接使用了，必须变化形式——这种在句中不承担谓语功能、但可以承担其他句子成分的动词形式，我们就叫它非谓语动词。

听起来有点抽象，我来打个比方。如果把句子比作一栋房子，谓语动词就是承重墙，负责撑起整个结构；而非谓语动词呢，更像是装修材料——它可以是地板、壁纸、灯具，让房子住起来更舒服，但没有承重作用。换句话说，非谓语动词失去了"做谓语"的资格，但保留了"做句子其他成分"的能力。

初中阶段需要掌握的非谓语动词主要有三种形式：

• 动词-ing形式（现在分词或动名词）
• 动词不定式（to + 动词原形）
• 过去分词（动词-ed形式或特殊变化形式）

这三种形式在语法填空中出现的频率都非常高，而且各有各的"出场标志"。接下来我们就逐一分析它们在语法填空里的常见考法。

二、动词-ing形式：语法填空里的"常驻嘉宾"

动词-ing形式在初中语法填空中出现得最多，用法也最为灵活。它既可以当动名词用，在句中充当名词成分；也可以当现在分词用，表示主动或进行的状态。

2.1 动名词：充当名词角色的-ing形式

当-ing形式在句中充当主语、宾语、表语或者介词宾语的时候，我们就叫它动名词。这种用法在语法填空中考查得不少，但题目往往会给出比较明显的提示。

先看一道经典例题："____（read）English every morning is a good habit." 这里的空格明显是整个句子的主语，而谓语是is，所以空格处需要填一个能作主语的东西。我们知道，动词原形不能直接作主语，谓语动词也不能，这时候动名词就派上用场了。正确答案应该是"Reading"。

类似的考法还有动名词作宾语的情况。比如"Finally, she succeeded in ____（solve）the problem." 这个空在介词in后面，按照英语语法规则，介词后面必须接名词或者动名词，所以这里要填"solving"。这类题目其实有个小技巧——当你看到一个介词后面紧接着空格的时候，十有八九要填动词-ing形式。

再比如"My dream is ____（be）a doctor." 这个句子看起来有点 tricky，空格在be动词后面，很多人会纠结到底填什么。其实仔细分析，主语是My dream，表语需要能表达"成为医生"这个概念，动词原形不能直接作表语，但不定式和动名词都可以。在这里，"being a doctor"作为动名词短语作表语是完全成立的。类似的结构还有"The work is ____（clean）the house"这种，动名词同样作表语。

2.2 现在分词：表示主动和进行的-ing形式

现在分词和动名词的区别在于，现在分词更强调动词的特征，表示主动或进行的动作状态。在语法填空中，现在分词最常出现在状语从句省略或者独立主格结构中。

这是语法填空里最喜欢考的一种形式，我多举几个例子。"____（walk）in the street, I met my old friend." 逗号前面的部分相当于一个时间状语从句"While I was walking in the street"，当从句的主语和主句主语一致的时候，我们可以把从句的主语和be动词一起省略，只保留分词形式。这里的逻辑是"我"和"走"之间是主动关系，所以用现在分词"Walking"。

同样的逻辑还可以推广到其他连接词引导的状语从句省略。比如"When ____（cross）the road, be careful." 这里省略了you are，逻辑上"你"和"过马路"是主动关系，所以填"crossing"。再比如"Because ____（be）tired, he went to bed early." 省略了he was，填"being"。这些题目其实都是在考查学生对"主动关系"这个概念的理解。

还有一种考法是现在分词作定语。比如"The girl ____（dance）over there is my sister." 空格后面是over there这个地点状语，修饰的是The girl。逻辑上"女孩"和"跳舞"是主动关系（女孩在跳舞），所以用现在分词"dancing"，相当于定语从句"who is dancing over there"的省略形式。这种考法在中考里出现频率也很高，需要同学们多留意。

2.3-ing形式的高频考点汇总

为了方便大家记忆，我把-ing形式在语法填空中的常见考法整理成下面这个表格。记住这些标志性的结构，解题时会快很多。

考查类型	典型例句结构	空格位置特点
动名词作主语	____(do) sth. is + adj./n.	句首，谓语动词之前
动名词作宾语	动词/介词 + ____(do) sth.	及物动词或介词之后
动名词作表语	主语 + be + ____(do) sth.	be动词之后
现在分词作状语	____(do) sth., 主句	句首或句中，有逗号分隔
现在分词作定语	The/N. + ____(do) sth.	名词之后，替代定语从句

三、动词不定式：语法填空的"重头戏"

动词不定式（to + 动词原形）在初中语法填空中地位很高，因为它不仅可以作多种句子成分，而且经常和其他语法点结合考查，是真正的综合能力测试题型。

3.1 不定式作目的状语：最常见的考法

不定式作目的状语是中考语法填空的必考内容。这种考法的题目往往有一个很明显的特征——主句和空格之间有明显的目的或意图关系。

比如这道题："He got up early ____（catch）the first bus." 很显然，"早起"的目的就是为了"赶上第一班车"，所以空格处填"to catch"，动词不定式表示目的。再如"She studies hard ____（enter）a good high school." "努力学习"的目的是"进入一所好高中"，填"to enter"。

这种题目其实不算难，关键是要能读出句子内部的逻辑关系——如果两个动作之间存在"为了……"这种目的关系，那很可能就要用动词不定式。我经常跟学生说，做这种题的时候可以在心里问一下自己："这个动作是为啥做的？"如果能答出"为了……"，那答案基本上就是to do形式。

3.2 不定式作宾语：常和特定动词搭配

有些动词后面只能接不定式作宾语，这个知识点在语法填空中也经常考到。初中学过的常见"不定式动词"包括：want, hope, wish, decide, plan, refuse, agree, learn, pretend等。这些动词后面如果接另一个动词，一般要用不定式形式。

来看一道典型题目："She decided ____（help）her mother with housework." 空格前面是decided这个动词，它后面通常接不定式，所以填"to help"。类似的题目还有"He learned ____（drive）a car last year." learn to do是固定搭配，填"to drive"。

这里有个小提醒：有些动词既可以接不定式也可以接动名词，但意义会发生变化。比如remember to do sth.是"记得要做某事"，remember doing sth.是"记得做过某事"；stop to do sth.是"停下来去做某事"，stop doing sth.是"停止做某事"。在语法填空中，题目往往会通过时间状语或者上下文来暗示用哪种形式。

3.3 不定式作宾补：被动语态里的常客

动词不定式还经常出现在"宾语补足语"的位置上，结构是"动词 + 宾语 + to do sth."。这种结构在主动语态中很好识别，但题目有时候会出成被动语态，这时候有些同学就会犯晕。

看这道题："He was often asked ____（speak）English in class." 这个句子是被动语态，was asked是谓语部分。主动形式是"老师经常要求他说英语"，即"ask sb. to do sth."，变成被动就是" sb. be asked to do sth."，所以空格处应该填"to speak"。

类似的结构还有很多，比如"be told to do sth."（被告知做某事）、"be allowed to do sth."（被允许做某事）、"be invited to do sth."（被邀请做某事）、"be warned not to do sth."（被警告不要做某事）。这些结构在中考里出现频率很高，建议大家把它们整理在一起背诵。

3.4 "特殊疑问词 + 不定式"：容易被忽略的考法

还有一种考法比较隐蔽，但考到的话很多人会出错，那就是"疑问词 + 不定式"结构。比如"Tell me how ____（solve）this problem." 这里how后面要接不定式，因为"如何解决这个问题"是一个不定式短语，在句中作tell me的宾语。

类似的结构还有"when to do""where to go""what to do""which one to choose"等。这种题目往往在疑问词后面直接跟空格，很多同学会忘记疑问词后面要加to，直接填动词原形，结果就错了。

四、过去分词：表示被动和完成的"-ed大军"

过去分词在初中语法填空中相对-ing形式和不定式来说考得少一些，但一旦考到，很多同学就分不清到底该用-ed还是其他形式。过去分词最核心的特征是表示"被动"和"完成"。

4.1 过去分词作定语：被动关系的标志

过去分词作定语的时候，往往表示"被……的"这种被动含义。比如"The book ____（write）by Lu Xun is very famous." 这里的逻辑是"书"和"写"之间是被动关系——书不是自己写的，而是被鲁迅写的，所以要用过去分词"written"，相当于定语从句"which was written by Lu Xun"的省略。

再看一道题："The window ____（break）yesterday is being repaired now." 窗户是被打破的，所以用过去分词"broken"，表示被动含义。过去分词作定语的时候，位置通常是在它所修饰的名词后面，和现在分词作定语的位置是一样的，区别在于主动还是被动——现在分词表示主动进行，过去分词表示被动完成。

4.2 过去分词作状语：考查逻辑主语的一致

p>过去分词作状语的考法和现在分词类似，都是考查"从句简化"这种题型。区别在于，如果主句的主语和分词表示的动作之间是被动关系，就用过去分词；如果是主动关系，就用现在分词。

举个例子："____（tell）the bad news, she burst into tears." "她"和"被告知"之间是被动关系——是她被人告知了这个坏消息，所以她哭了。所以空格处应该用过去分词"Told"，相当于"As she was told the bad news"的简化。

再比如"____（finish）the work, he went home." 这道题就有意思了，"完成工作"和"他"之间是什么关系？是他完成了工作，所以是主动关系，应该用现在分词"Finished"还是过去分词"Finished"？注意，虽然形式一样，但这里的Finished是现在分词，逻辑主语he和finish是主动关系。如果是"After the work was finished"简化过来，才会用过去分词作状语。

这类题目最核心的判断标准就是：分词动作和主句主语之间是主动还是被动。主动用-ing，被动用-ed（特殊动词除外）。

4.3 过去分词的一些特殊形式

有些动词的过去分词是不规则的，需要同学们特别记忆。比如write-wrote-written，break-broke-broken，speak-spoke-spoken，do-did-done，go-went-gone，see-saw-seen，buy-bought-bought，bring-brought-brought，tell-told-told，give-gave-given等。这些词在考试中出现的频率很高，建议大家专门整理一份不规则动词表出来背诵。

还有一些动词的过去分词和原形相同，比如cut-cut-cut，put-put-put，hurt-hurt-hurt，let-let-let，shut-shut-shut，hit-hit-hit。这类词相对少一些，但考到的话容易让人犹豫——到底要不要变形式？其实判断方法很简单：如果分词和原形一样，看它用在什么位置。如果是谓语位置，要根据时态变化；如果是在非谓语动词的位置，就用原形（即过去分词形式）。

五、考场实战：非谓语动词解题四步法

说了这么多语法规则，最后我来讲讲在考场上遇到语法填空题，应该怎么一步一步地思考。这是我在金博教育多年教学实践中总结出来的方法，学生反馈效果很不错。

第一步：看位置。先观察空格在句中的位置——是在句首、句中还是句末？前面有没有逗号？后面有没有名词？这些信息可以初步判断可能要填的成分类型。

第二步：找线索。看看空格周围有没有提示性的词语，比如介词、逗号、特定动词（want, decide, ask等）、be动词等。这些线索往往能直接告诉我们该用哪种非谓语形式。

第三步：判关系。判断空格处要填的动词和对应名词/主语之间是什么关系——是主动还是被动？是进行还是完成？这直接决定用-ing还是-ed或者不定式。

第四步：查搭配。最后检查一下填入的形式是否符合固定搭配，比如"decide to do""finish doing""be asked to do"等，避免低级错误。

这四个步骤听起来简单，但真正用熟之后，做题速度和准确率都会明显提高。建议同学们在平时练习的时候有意识地按这个流程走，形成习惯之后，考试时一眼就能看出答案。

六、常见错误大盘点：这些坑千万别踩

在我批改的无数作业中，发现同学们在非谓语动词这块有几个坑反复掉进去。把这些错误写出来，希望大家引以为戒。

坑一：逗号后面直接填动词原形。很多同学看到逗号就紧张，随手填个原形上去。比如"____（give）a chance, he might become a top student."这道题，正确答案应该是"Given"，因为he和give之间是被动关系（他被给予机会），很多同学会误填成"Giving"甚至"Give"。

坑二：不定式符号to和-ing形式混淆。比如"After ____（finish）the work, he went home."这里finish是及物动词，"完成工作"是主动的，所以用现在分词"Finishing"，很多人会多加个to变成"To finish"，就错了。反过来，"He wants ____（be）a teacher."这里要填"to be"，不能只填"be"。

坑三：不规则动词的过去分词记混。比如write的过去分词是written，不是writed；break的过去分词是broken，不是broke。这些错误都是因为没有记住不规则动词变化表。

坑四：被动语态和分词混淆。比如"He was seen ____（enter）the building."这道题，很多人会纠结到底用-enter还是entering。实际上，see sb. do sth.的被动形式是sb. be seen to do sth.，所以要填"to enter"。类似的结构还有"be heard to do""be made to do"等。

说了这么多，其实非谓语动词学来学去，核心就是三个字：看关系。主动还是被动，进行还是完成，这才是判断的根本标准。语法规则是死的，但题目是活的，希望同学们在做题的时候多动脑思考，不要盲目套公式。

学习英语从来不是一蹴而就的事，非谓语动词这块内容更是需要反复练习才能真正掌握。希望同学们在平时的学习中多总结、多归纳，遇到错题不要只改个答案就完事了，要想想自己到底哪里想错了。下功夫把基础打牢，到了考场上自然能从容应对。

如果你在非谓语动词的学习上还有困惑，或者想系统地提升英语成绩，欢迎来金博教育看看。我们有经验丰富的老师，可以根据你的具体情况制定学习计划，帮助你把薄弱环节一个个攻克掉。学习这件事，有时候找对方法比盲目努力更重要。祝你学习顺利，考试取得好成绩！