高中英语语法难关：非谓语动词到底该怎么学

说起高中英语语法，有一块硬骨头让无数同学抓耳挠腮，那就是——非谓语动词。每次做完形填空、阅读理解甚至是写作文，这三个"小妖精"总会时不时跳出来刷存在感。很多同学私信问我：老师，分词和不定式到底怎么区分？动名词和现在分词长得一模一样，怎么就不会用？ 今天咱们就坐下来，泡杯茶，用最通俗的大白话，把非谓语动词这个老大难问题彻底讲清楚。

在金博教育的课堂上，我见过太多学生被这三个"不干正事"的动词折腾得怀疑人生。有的人背了一堆规则，一到做题还是蒙圈；有的人干脆放弃治疗，觉得这辈子都搞不懂了。其实吧，非谓语动词没有那么邪乎，关键是要理解它的"底层逻辑"。这篇文章，我就用费曼学习法的思路，把复杂的东西掰开揉碎讲给大家听，保证你看完之后有"原来如此"的顿悟感。

第一章：先搞明白啥叫"非谓语"

在正式进入正题之前，咱们得先弄清楚一个根本问题：啥叫"非谓语"？这个"非"字用得相当传神，它告诉我们，非谓语动词说白了就是"不能单独做谓语的动词"。

咱们先回忆一下简单句的基本结构：一个完整的句子必须要有主语和谓语对吧？谓语动词的任务是表示动作或者状态，而且它必须和主语在人称和数量上保持一致。比如"他每天早上跑步"这句话里，"跑步"就是谓语动词，"他"是主语，这个句子是完整的。

但是在实际语言使用中，我们经常需要在一个句子里表达多个动作，或者用动词来充当句子中的其他成分——比如主语、宾语、定语、状语或者表语。这时候，动词就不能以谓语的形式出现了，得"委屈"一下，变成非谓语动词。打个比方，谓语动词是正宫皇后，非谓语动词就是后宫嫔妃，虽然都是"皇上的人"（都是动词），但职责分工不一样。

英语里非谓语动词一共有三位成员：不定式（to do）、动名词（doing）和分词（doing/ done）。接下来咱们一个一个详细说。

1.1 不定式：动词原形前面加个"to"

不定式是这三兄弟里最守规矩的，你一眼就能认出来——它的标志就是前面有个"to"。比如"to eat""to study""to help"，这个"to"是不定式的专属小徽章。

不定式在句子里可以充当什么成分呢？它的"职业范围"那是相当广：

• 做主语：To learn English well takes time.（学好英语需要时间。）这句话里，"To learn English well"整个当作主语，句子的谓语是"takes"。
• 做宾语：I want to go home.（我想回家。）"to go home"是动词"want"的宾语。
• 做表语：My dream is to be a teacher.（我的梦想是成为一名老师。）"to be a teacher"说明主语是什么。
• 做定语：I have a lot of homework to do.（我有很多作业要做。）"to do"修饰"homework"，表示"要做的作业"。
• 做状语：I came here to see you.（我来这里是为了见你。）"to see you"说明来的目的，是目的状语。

你看，不定式是不是个"万金油"？哪里需要它，它就能往哪里搬。这也是为什么不定式是考试中的常客，因为它的用法灵活，考法也多。

1.2 动名词：ing形式里的"特殊分子"

接下来咱们说动名词。动名词的样子和现在分词一模一样，都是"动词+ing"，但它们的"户口性质"完全不一样。现在分词是形容词亲戚，动名词则是名词的替身。

怎么理解呢？你就把动名词当成一个抽象的名词来看待。比如"Reading is fun"这句话，"reading"在这里不是"正在读书"的意思，而是"阅读这件事件"本身，它充当的是主语这个名词的职能。再比如"I enjoy swimming"，"swimming"是"游泳"这个活动，作为"enjoy"的宾语。

动名词在句中的常见功能包括：

• 做主语：Swimming is good for health.（游泳对健康有益。）
• 做表语：My hobby is collecting stamps.（我的爱好是集邮。）
• 做宾语：She suggested going out for a walk.（她建议出去散步。）
• 做定语：a swimming pool（游泳池）——注意，这里的swimming其实是动名词，表示"用于游泳的池子"。

这里有个小技巧可以帮助你区分动名词和现在分词：如果你能把"ing形式"替换成一个抽象的名词（比如"阅读""游泳""学习"），感觉还通顺，那它就是动名词；如果替换成形容词（比如"令人兴奋的""正在进行的"）更合适，那它就是分词。

1.3 分词：动词的"形容词化"之路

分词分为两种：现在分词（doing）和过去分词（done）。它们的任务很明确——在句子里充当形容词的功能，修饰名词或者代词。

现在分词（doing）表示"主动"和"进行"。比如"a crying baby"（正在哭的宝宝），宝宝和哭之间是主动关系，哭这个动作正在进行。"The girl singing song"（正在唱歌的女孩），女孩主动在唱歌，动作正在进行。

过去分词（done）表示"被动"和"完成"。比如"a broken cup"（被打碎的杯子），杯子和打碎之间是被动关系，杯子不是自己打碎自己。"The book written by Mo Yan"（莫言写的书），书和写之间是被动关系，写这个动作已经完成。

分词在句子里主要充当：

• 定语：分词放在名词前后作定语。"The rising sun is beautiful."（升起的太阳很美。）"The ball is broken."（球破了，这句里broken是表语，但本质还是分词的形容词功能。）
• 状语：分词可以作状语，表示时间、原因、方式等。"Walking in the street, I met an old friend."（走在街上，我遇到了一个老朋友。）Walking表示方式，"Not knowing what to do, he asked me for help."（不知道怎么办，他向我求助。）Not knowing表示原因。
• 宾语补足语：有些动词后面需要分词来补充说明宾语的状态。"I heard someone singing in the next room."（我听到有人在隔壁唱歌。）"I found my wallet stolen."（我发现我的钱包被偷了。）

第二章：三个难点，一次攻克

非谓语动词的规则说多不多，说少也不少，但有几个地方是同学们栽跟头的高发区。咱们现在就把这些"雷区"一个一个排掉。

2.1 to do和doing：到底该用哪个

这是让最多同学头大的问题。有些动词后面只能跟不定式，有些只能跟动名词，还有些两者都可以但意思不一样。下面这个表格建议大家保存起来，做题的时候随时对照。

只加to do的动词	只加doing的动词	两者都可以，意思不同
want（想要）	mind（介意）	remember to do（记得要做）vs remember doing（记得做过）
decide（决定）	enjoy（享受）	forget to do（忘记要做）vs forget doing（忘记做过）
hope（希望）	finish（完成）	try to do（尽力做）vs try doing（试着做）
agree（同意）	practice（练习）	stop to do（停下来去做）vs stop doing（停止做）
refuse（拒绝）	suggest（建议）	regret to do（遗憾要做）vs regret doing（后悔做过）
promise（承诺）	avoid（避免）	mean to do（打算做）vs mean doing（意味着）

这个表格是不是很实用？在金博教育的语法专题课上，我总是让学生把这个表格抄三遍，然后做专项练习，直到闭着眼睛都能选对。没办法，英语学习有时候就是需要这种"笨功夫"。

不过呢，我也要给大家透个底：这些规则不是死的，语言有时候是灵活的。比如"begin"和"start"后面既可以加to do也可以加doing，意思没什么区别。"continue"也是如此。但像"remember""forget""stop"这些词，后面接to do还是doing意思就差了十万八千里了，这个必须死记硬背。

2.2 独立主格结构：听起来吓人，其实不难

"独立主格结构"这个名字听着挺吓人的，很多同学第一次看到这几个字就开始心虚了。其实吧，它没有那么玄乎。

咱们先搞懂什么是"独立"。普通的分词作状语结构，分词的逻辑主语应该是句子的主语。比如"Walking on the street, I saw Mary."这句话里，"walking"的逻辑主语是"I"，和句子的主语是一致的，所以这个分词结构是"附着"在主语身上的。

但是如果分词有自己的主语，和句子主语没关系，那就叫"独立主格"。比如"With the meeting being over, we went home."这句话里，"the meeting being over"这个分词结构有自己的主语"the meeting"，它和句子主语"we"没关系，所以叫独立主格。"With"在这里是引导词，不是介词"和……在一起"的意思。

独立主格结构常用来表示时间、原因、条件或者伴随状态。比如：

• 表示时间：The work done (=After the work was done), we went home.
• 表示原因：The teacher being absent (=Because the teacher was absent), the class was canceled.
• 表示条件：Weather permitting (=If weather permits), we will have a picnic.
• 表示伴随：He lay on the grass, the sun shining above him.（他躺在草地上，阳光照耀着他。）

考试中独立主格结构经常出现在完形填空和改错题里。大家记住一个关键点：只要看到这个结构里有"名词+分词"的组合，而且这个组合不是句子谓语，那很可能就是独立主格。

2.3 非谓语动词的时态和语态

非谓语动词虽然不能做谓语，但它毕竟还是动词，所以它也有时态和语态的变化。这可能是最难理解的一部分了，但别担心，我给大家打个比方你就明白了。

你把非谓语动词想象成一个"时间旅行者"。它可以穿越到过去、现在和未来，还可以决定自己对后面的名词是"主动出击"还是"被动承受"。

不定式的时态语态

• to do：主动，现在/将来
• to be doing：主动，进行
• to have done：主动，完成
• to have been doing：主动，完成进行
• to be done：被动，现在/将来
• to have been done：被动，完成

举个例子：

• I am happy to see you.（高兴见到你——to see表示即将发生）
• I am happy to have met you.（高兴已经见过你了——to have met表示已经完成）
• He is said to be studying abroad.（据说他正在国外学习——to be doing表示进行）
• The book is said to have been translated into many languages.（据说这本书已经被翻译成很多语言——to have been done表示被动完成）

动名词的时态语态

• doing：主动，一般/完成
• having done：主动，完成
• being done：被动，一般/完成
• having been done：被动，完成

举个例子：

• I remember meeting you before.（我记得以前见过你——动名词的一般式，表示动作和remember同时或接近发生）
• I remember having met you before.（我记得以前见过你——动名词的完成式，强调"见过"这个动作发生在remember之前）
• He didn't mind being treated like that.（他不介意被那样对待——被动语态）

分词的时态语态

分词主要关注主动还是被动，一般式还是完成式。现在分词表示主动，过去分词表示被动，这个前面已经讲过了。现在分词的完成式（having done）表示分词动作发生在谓语动词之前。

比如：Having finished his homework, he went to play basketball.（写完作业后，他去打篮球了。）"Having finished"是完成式，表示"写完"发生在"去打球"之前。

第三章：非谓语动词在高考中的考法

了解完基本规则，咱们再来说说高考是怎么考非谓语动词的。知己知彼，方能百战不殆嘛。

高考对非谓语动词的考查主要集中在以下几个方面：

第一，动词后的搭配。就是咱们前面说的to do还是doing的问题，这道题在单项选择和完形填空中出现频率很高。比如动词"allow"的用法是"allow sb to do sth"，而"enjoy"后面只能加doing，这些都是常考点。

第二，分词作定语和状语。这种题目往往会给你一个句子，中间挖空，让你判断该用现在分词还是过去分词，或者是动词原形。关键就是要判断名词和动词之间是主动还是被动关系，是正在进行还是已经完成。

第三，非谓语动词作状语。这种题通常会考查分词作状语的结构，你需要判断分词的逻辑主语是否和句子主语一致。如果不一致，可能要考虑独立主格结构。

第四，非谓语动词在复合句中的运用。比如定语从句和非谓语动词作定语之间的转换。"The man who is standing there is my teacher"可以转换成"The man standing there is my teacher"，这就是分词作定语的用法。

在金博教育的历年真题分析课上，我们发现很多学生失分不是因为规则没掌握，而是题目做少了，语感没有培养起来。所以我建议大家，除了理解规则，还要多刷题，多总结，形成自己的"题感"。

第四章：给高中生的学习建议

聊了这么多，最后给大家几点掏心窝子的学习建议吧。

第一，不要死记硬背，要理解本质。非谓语动词不是靠背规则背会的，而是靠理解它的"底层逻辑"学会的。每一道题，你都要问自己：这里为什么要用非谓语动词？它在这里充当什么成分？它和前面的名词/句子是什么关系？把这些问题想清楚了，规则自然而然就记住了。

第二，整理自己的错题本。把每次做错的非谓语动词题目整理在一起，分析自己为什么会错，是规则记混了，还是句子没读懂？错题本是你最好的老师，它能精准地暴露你的薄弱环节。

第三，多读多背，培养语感。的非谓语动词用法在阅读理解、完形填空中出现频率很高，如果你平时阅读量大，见过各种非谓语动词的用法，做题时自然就能"凭感觉"选对。当然，这种感觉是建立在大量输入基础上的，不是空中楼阁。

第四，学会分析句子结构。拿到一个长难句，先找句子主干（主谓宾），再分析非谓语动词在句中充当什么成分。句子结构分析能力是搞定非谓语动词的终极武器。

学习语法这件事，急不得，也怕不得。你每天花半小时研究透彻一个知识点，比囫囵吞枣做一百道题管用多了。在金博教育，我们始终相信：方法比努力更重要，理解比记忆更有效。

非谓语动词这座山，翻过去就是平原。希望这篇文章能成为你翻山路上的一根拐杖。语法学习从来都不是一件容易的事，但只要方向对了，坚持走下去，终会看到风景。